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In France, research into the factors of university student achievement has rarely explored the effects of social integration, in contrast to North American works which have highlighted its positive influence on student persistence. This article proposes a (new) definition of this concept applied to the university student population and evaluates their effects on student achievement and performances. Statistical analyses show that involvement in social interaction with peers and the perceived quality of social integration at university promotes academic commitment and can lead some students to achieve more.
En France, les recherches portant sur les déterminants de la réussite universitaire ont assez peu exploré les effets de l’intégration sociale, contrairement aux travaux nord-américains qui ont mis en exergue son influence positive sur la persévérance des étudiants. Cet article propose ainsi une (re)définition de ce concept appliqué à la population étudiante universitaire et en interroge les effets sur la réussite et les performances des étudiants. Les analyses montrent que l’implication dans les interactions sociales avec les pairs et la qualité perçue de l’intégration sociale à l’université favorisent l’investissement dans les études et peuvent conduire certains étudiants à réussir davantage.
