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This article is based on a comparison between different kinds of religious education in France and Germany. Starting with the analysis of the curricula from France, Baden-Wurttemberg, Berlin and Brandenburg, the author aims to draw a parallel between the amount of knowledge acquired by the teenagers/students and these different teachings. The author particularly focuses on the living-together dimension in these teachings and on the interest of a religious education reconciling a patrimonial and an anthropological approaches of religion.
Cet article s’appuie sur une comparaison de différents types d’enseignement des faits religieux en France et en Allemagne. À partir d’une analyse des curricula français et de ceux du Bade-Wurtemberg, de Berlin et du Brandebourg, il s’agit de mettre en parallèle les stocks de connaissances effectivement acquis par les élèves et ces divers enseignements. L’auteur focalise particulièrement son attention sur la dimension du vivre-ensemble de ces enseignements et sur l’intérêt d’un enseignement du fait religieux réconciliant une approche patrimoniale et une approche anthropologique.
