Les enjeux du rapport aux sciences humaines et sociales dans la formation des ingénieurs en France

• Autores: Brigitte Albero, Catherine Roby
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 186, 2014 (Ejemplar dedicado a: Les trajectoires des inspections scolaires en Europe : analyses comparatives / coord. por Xavier Pons), págs. 59-73
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.4405
• Títulos paralelos:
  • What’s at stake for the humanities and social sciences in French engineering studies
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  • English

    The humanities and social sciences, specifically including anthropology and the history and sociology of science, have united the rationality of science and technology with cultural, political, economic and ethical epistemological perspectives. Do training programmes for engineers incorporate or integrate this knowledge? Doesn’t understanding the intricacies of bio-socio-technical systems constitute the main challenge for these training programmes today? To what extent does such knowledge, theoretically and empirically underpinned, enable us to take into account the realities of context? What importance is given to the development of such skills in the training of future professionals? This article attempts to document and discuss the correlation between people and technology as the main contribution that the humanities and social sciences can make to higher level engineering training programmes.

  • français

    Les sciences humaines et sociales (SHS), parmi lesquelles l’anthropologie, l’histoire et la sociologie des sciences, ont conduit à relier rationalité des sciences et des techniques et perspectives épistémiques de nature culturelle, politique, économique, éthique. Les dispositifs de formation des ingénieurs intègrent-ils ces connaissances ? La compréhension des intrications bio-socio-techniques ne constitue-t-elle pas aujourd’hui l’enjeu principal de ces formations ? Dans quelle mesure ces connaissances, théoriquement et empiriquement étayées mais aussi réflexives, permettent-elles la prise en compte des réalités de contexte ? Quelle est la place accordée au développement de telles compétences dans les formations des futurs professionnels ? Cet article propose de documenter et de discuter l’interrelation entre l’humain et la technique comme enjeu central de la contribution que les SHS peuvent apporter aux formations de hauts niveaux de qualification.