Los desafíos éticos del discurso político-educativo costarricense en el periodo 2006-2010, basados en el pensamiento dialógico de Martin Buber y el planteamiento de alteridad de Emmanuel Lévinas

• Autores: Esteban Josué Beltrán Ulate
• Localización: Educación: revista de la Universida de Costa Rica, ISSN 0379-7082, ISSN-e 2215-2644, Vol. 41, Nº. 1, 2017, págs. 19-43
• Idioma: español
• DOI: 10.15517/revedu.v41i1.17888
• Títulos paralelos:
  • The ethical challenges of Costa Rican education-political discourse in the period 2006-2010, based on Martin Buber’s dialogical thinking and approach alterity of Emmanuel Levinas
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    ResumenEl presente reporte de investigación muestra, de manera sintética, los resultados de una pesquisa presentada en el 2012 para optar por el grado de Licenciatura en Docencia en la Universidad Estatal a Distancia. La exploración de los desafíos éticos en el contexto educativo costarricense desde el planteamiento de Martin Buber y Emmanuel Lévinas es lo que pretende formular la presente investigación, procurando aportar al diálogo nacional el insumo de un elemento filosófico innovador, tenor de un impulso en futuros planteamientos educativos costarricenses que propicien un desarrollo humano cada vez más integral, donde la persona sea considerada en relación armónica con lo existente. Además, se presentan una serie de desafíos éticos que se desprenden de un análisis, en el cual confluyen diversas fuentes de información. La novedad radica en la confluencia de voces y la lectura ética de estos postulados desde el pensamiento de Martin Buber y Emmanuel Lévinas. La meta de la investigación postula un aporte al modelo educativo costarricense, así como a grupos gremiales de la educación y población en general, desde el enfoque de la filosofía del encuentro, desde el planteamiento del diálogo buberiano y el planteamiento de alteridad levinasiano, se puedan encontrar insumos necesarios para un replanteamiento -tanto desde el aspecto teórico como práctico- en el quehacer educativo nacional.

  • English

    AbstractThis research shows synthetically the results of the study presented in 2012, to qualify for the degree of Bachelor of Teaching at Universidad Estatal a Distancia. This reserach aims to develop and contribute to the national dialogue seeking input from an innovative philosophical element, tener of a boost in future approaches for the Costa Rican educational conducive increasingly integral human development, where the human being is held in harmonious relationship witht he existing. This will be carried out by exploring the ethical challenges in the Costa Rican educational context from the approach of Martin Buber and Emmanuel Levinas. They present a number of ethical challenges that emerge from an analysis, where different sources of information like the novelty lies in the confluence of voices and ethical reading of these principles are presented from Martin Buber and Emmanuel Levinas thoughts. The goal of the research posits a contribution to Costa Rican educational model, as well as education labor groups, from the perspective of the philosophy of the meeting, the approach of dialogue and buberiano levianasiano approach otherness is they may find necessary inputs for rethinking both the theoretical and practical aspects in the national educational work.

• Referencias bibliográficas
  • Álvarez, D. (2002). Un nuevo camino para Costa Rica. EUNED. San José.
  • (2008). Valores. La voz de Ande, N° 345. 19
  • (2008). Trabajar estratégicamente para prevenir la violencia. La voz de Ande, N° 347. 2
  • (2008). Un recorrido de logros alcanzados. La voz de Ande, N° 348. 2
  • (2009). Su aporte se convierte en beneficios. La voz de Ande, N° 353. 2
  • (2010). Una política educativa que no debe esperar. La voz de Ande, N° 359. 2
  • (2010). Costa Rica enfrenta serios desafíos en materia educativa. La voz de Ande, N° 359. 16
  • (2010). Docentes son pieza clave para mejorar la convivencia en los centros educativos. La voz de Ande, N° 360. 16
  • (2010). Docentes no cuentan con las herramientas para abordar el tema de VIH-Sida en las aulas. La voz de Ande, N° 361. 16
  • (2010). Lo que espera la ANDE del nuevo gobierno. La voz de Ande, N° 363. 2
  • (2010). Violencia en los centros educativos. La voz de Ande, N° 365. 2
  • (1949). Constitución Política de la República de Costa Rica. Imprenta Nacional. Costa Rica.
  • (2006). Apse Informa.
  • (2006). Apse Informa.
  • (2006). Apse Informa.
  • (2007). Apse Informa.
  • (2007). Apse Informa.
  • (2007). Apse Informa.
  • (2008). Apse Informa..
  • (2011). ¿Qué hacer con la violencia en las aulas?.
  • (1957). Ley Fundamental de Educación.
  • Beltrán, E. (2012). Los desafíos éticos del discurso político-educativo costarricense en el periodo 2006-2010, basados en el pensamiento dialógico...
  • Buber, M. (1952). La vie en dialogue. Editions Montaigne. Lyon.
  • Buber, M. (1973). ¿Qué es el hombre?. Fondo de Culturas Económica. México.
  • Buber, M. (1984). Yo y Tú. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires.
  • Buber, M. (2006). Caminos de utopía.. Fondo de Culturas Económica. México.
  • Boff, L. (2001). Ética planetaria desde el Gran Sur. Editorial Trott. Madrid.
  • Dierckxsens, W. (2010). Siglo XXI: Crisis de una civilización: ¿Fin de la historia o el comienzo de una nueva historia?. Editorial Departamento...
  • García, G. (2006). La postmodernidad y sus modernidades: Una introducción. Editorial Universidad de Costa Rica. San José.
  • Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación.. McGraw-Hill Interamericana de México. México.
  • Iriarte, G. (1998). Postmodernidad, neoliberalismo, globalización. CEPROMI.. Bolivia.
  • Levinas, E. (1973). Humanismo del otro hombre. Siglo veintiuno editores. España.
  • Levinas, E. (2005). Dios, la muerte y el tiempo. Ediciones Cátedra. Madrid.
  • Levinas, E. (2006). Totalidad e infinito. Ediciones Sígueme. Salamanca.
  • Levinas, E. (2001). Existence and Existents. Duquesne University Press. Pennsylvania.
  • Levinas, E. (2009). Éthique et infini. Litografia Rosés. Paris.
  • (1994). Política Educativa hacia el Siglo XXI.
  • (2002). Plan de acción de la educación para todos 2003-2015.
  • (2009). Resumen Proyecto Ética, Estética y Ciudadanía.
  • (2009). Programa de Estudio de Educación Cívica para III Ciclo y Diversificada.
  • (2009). Ética, estética y ciudadanía. Una educación para saber vivir y saber convivir, Leonardo Garnier, Ministro de Educación.
  • Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Editorial Organización de las Naciones Unidas para la Educación,...
  • (2009). Proyecto: Educación en ética estética y ciudadanía.
  • Ramonet, I. (1999). Un mundo sin rumbo. Crisis de fin de siglo. Editorial Debate. España.
  • Savater, F. (1998). La educación es el momento adecuado de la ética.
  • Sequeira, A. La construcción del currículo: Una opción ética.
  • Vargas, L. (2001). Costa Rica hoy: Una sociedad en crisis. Editorial EUNED. San José.