Acceso usuarios
The present work aims to answer the question about what is the influence of the knowledge of statistics in the learning about Occupations and Salaries for students of a Higher Course of Technology in Human Resources Management in a Private Education Institution of the city of São Paulo? In order to answer this question, the following general objective was established: to analyze basic statistical knowledge used in the classroom in the study on salary research and, specifically, to understand the learning styles of the students, proposing actions aligned to the profile of these students. In terms of methodology, this article has a qualitative approach, in an exploratory-descriptive order, since it aims to obtain definitions, descriptions, expositions and information about a circumstance, identifying the present relations between the factors that compose it and the subjects involved. In spite of the qualitative nature, the ILS (Index of Learning Styles) questionnaire, by Felder and Soloman (1991), was also used to classify the learning styles of the subjects involved in the work and to determine the learning styles of the subjects. two classes worked.
O presente trabalho almeja responder à questão acerca de qual é a influência do conhecimento de estatística na aprendizagem sobre Cargos e Salários para alunos de um Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos em uma Instituição de Ensino privada da cidade de São Paulo? Com o intuito de responder a esta questão, foi estabelecido o seguinte objetivo geral: analisar conhecimentos básicos de estatística utilizados em sala de aula no estudo sobre pesquisa salarial e, de forma específica, entender os estilos de aprendizagem dos alunos, propondo ações alinhadas ao perfil de aprendizagem desses estudantes. No que se refere à metodologia, o presente artigo possui uma abordagem de cunho qualitativo, de ordem exploratório-descritiva, pois almeja-se obter definições, descrições, exposições e informações sobre uma circunstância, identificando as relações presentes entre os fatores que a compõem e os sujeitos envolvidos. Apesar da natureza qualitativa, foi utilizado também o questionário ILS – Index Of Learning Styles (Índice de Estilo de Aprendizagem), de Felder e Soloman (1991), para classificar os estilos de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no trabalho e determinar os estilos de aprendizagem das duas turmas trabalhadas.
