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The present study is a contribution to a didactic reflexion on the implementation of a differentiated education. It consists of a clinical approach, using a sample of pupils from 13 S.E.S. in Toulouse, and based on a psycho-sociological study of 101 files, followed by a case study. The analysis of the collected data enabled to draw profiles which are characteristic of this population, and to update educational needs, which is the main basis of any coherent educational project.
L'étude présentée ici est une contribution à une réflexion didactique sur la mise en œuvre d'une pédagogie différenciée. Il s'agit d'une approche clinique d'un échantillon d'élèves de 13 SES de la commune de Toulouse constituée d'une étude psycho-sociologique de 101 dossiers, suivie d'une étude de cas. L'analyse des données recueillies a permis de dégager des «profils » caractéristiques de cette population et de mettre à jour des besoins éducatifs, base même de tout projet éducatif ou pédagogique cohérent.
