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La enseñanza de la economía en Chile ha experimentado en el último lustro un cambio importante debido a que la mayoría de las universidades chilenas que imparten esta disciplina de forma separada a la administración han reformado sus currículos de estudio. Esto probablemente impulsado por la crisis financiera mundial, el renovado cuestionamiento a la economía como disciplina, y también a un contexto social chileno de mayores demandas sociales. Una comparación temporal y por universidad evidencia una aún incompleta reestructuración de las carreras donde se enseña economía. Estos cambios implican una disminución de la importancia en las líneas de administración y negocios y de teoría micro y macroeconómica, al tiempo que aumenta el estudio de ciencias sociales y humanidades, de métodos cuantitativos y se verifica una mayor libertad en la elección de ramos optativos.
In the last five years, the teaching of economics in Chile has experienced an important transformation in the sense that most Chilean universities which teach economics separated from business administration, have made changes in their curricula. This, probably triggered by the global financial crisis, the renewed questioning of economics as a discipline and the political and social environment existing in Chile in recent years. A temporal and cross comparison among universities shows a still unfinished restructuring of careers where economics is taught. These changes imply a decline in the importance of the lines of business and management, and micro-macroeconomics. At the same time, it increases the study of social sciences and humanities, quantitative methods, with greater freedom in choosing elective courses.
O ensino de economia no Chile experimentou nos últimos cinco anos uma mudança importante, onde a maioria das universidades chilenas que oferecem o curso de Economia de forma separada ao curso de Administração reformaram seus currículos. Esta mudança foi impulsionada provavelmente, pela crise financeira mundial, ao renovado questionamento da economia como disciplina e, também, ao contexto social de maiores demandas sócias o qual vive Chile. Uma comparação temporal e por universidade evidenciam uma renovação ainda incompleta. Estas mudanças implicam em uma redução da importância das linhas de business e microeconomia, ao mesmo tempo em que se verifica um aumento no estudo de ciências sociais, humanidades e métodos quantitativos, com maior liberdade para a escolha de disciplinas optativas.
