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El artículo focaliza la atención en las narrativas del think tank neoliberal Fundación para el Análisis de los Estudios Sociales (FAES) del Partido Popular (PP). Este think tank neoliberal es uno de los principales grupos de actores que han argumentado en las últimas dos décadas la lógica deconstructiva del sistema público de bienestar español en defensa de las políticas neoliberales. El análisis se realiza sobre el campo de la política educativa, con el propósito de estudiar los discursos neoliberales del think tank, y su desarrollo en la nueva ley educativa (LOMCE). El texto es dividido en cuatro secciones. El apartado introductorio, desde una dimensión teórica, sintetiza las diferentes perspectivas de análisis del neoliberalismo y de los procesos de privatización endógena y exógena en los sistemas educativos públicos. El segundo apartado consta de una revisión teórica de los think tanks como nuevos actores de influencia en el diseño e implementación de las políticas neoliberales en los sistemas públicos. El tercer apartado, mediante un análisis socio-histórico, examina cómo en las diversas reformas educativas desde la entrada en la democracia española, independientemente del signo ideológico, han ido incorporando mecanismos de privatización encubierta en la educación pública. El último apartado expone cómo los discursos de FAES, extraídos de la web de la fundación, artículos, libros y vídeos de los participantes de este think tank han sido utilizados para introducir diversos mecanismos de privatización encubierta en el sistema educativo español, y su puesta en marcha se consolidan en la actual reforma educativa (LOMCE).
The article focuses attention on the discourses of the Spanish neoliberal think tank Foundation for Social Studies and Analysis (FAES) of the conservative Popular Party (PP). This neoliberal think tank is the main group of actors that produce a deconstructive logic of the Spanish public welfare system to construct a complex set of neoliberal policies. The analysis is developed in the educational policy field to understand the narratives of the Spanish Educational Reform Act. The text is divided into four sections. First, from a theoretical dimension, it addresses different perspectives to analyze the neoliberalism and the processes of privatization in the public education. The second, from a theoretical review, it addresses the new role that think tanks occupy and their advocacy in the design of neoliberal policies. The third, through a socio-historical analysis, reviews how throughout the democratic period (1978) the different Spanish political forces have incorporated mechanisms of endogenous privatization in education as a firm commitment to restructure “the public.” The fourth section discusses how the discourses of FAES, extracted from the Web of foundation, articles, books and videos of participants of this think tank, have been used to introduce various mechanisms of hidden privatization in the Spanish educational system, and its commissioning is consolidated by means of the current Educational Reform Act (LOMCE).
O artigo foca a atenção nos discursos do grupo neoliberal Think Tank da Fundação de Estudos Sociais e Análise (FAES), do partido conservador PP (Partido Popular). Este Think Tank neoliberal é um dos principais grupos de atores que tem produzido ao longo das últimas duas décadas uma lógica desconstrutiva do sistema de bem-estar público espanhol para a construção de um complexo conjunto de políticas neoliberais. A análise é desenvolvida no domínio da política educacional para entender as narrativas da Lei de Reforma Educacional espanhol. O texto é dividido em quatro seções. Em primeiro lugar, a partir de uma dimensão teórica, que aborda diferentes perspetivas para analisar o neoliberalismo e os processos de privatização na educação pública. A segunda, a partir de uma revisão teórica, que aborda o novo papel que este grupo ocupa e sua defesa na conceção das políticas neoliberais. O terceiro, através de uma análise sócio histórica, analisa como durante todo o período democrático (1978) as diferentes forças políticas espanholas incorporadas têm mecanismos de privatização endógena na educação como um compromisso firme para reestruturar “o público”. A quarta seção discute como os discursos da FAES, obtido a partir da Web de fundação, artigos, livros e vídeos de participantes deste Think Tank, têm sido utilizados para introduzir vários mecanismos de privatização oculta no sistema educativo espanhol, e seu comissionamento está consolidada por meio da corrente Lei de Reforma Educacional (LOMCE).
