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California se encuentra en medio de la revisión más importante de la nación del modelo de financiamiento público de las escuelas y de su sistema de responsabilidad educativa. Este artículo examina las reformas recientes promulgadas a través la fórmula de financiamiento con control local (LCFF) en relación al nuevo marco de responsabilidad educativa articulado por Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit, y Linda Pittenger en su artículo en EPAA. Allí los autores abordaron la necesidad de que los Estados alineen sus sistemas de responsabilidad educativa con estándares de aprendizajeque preapren para los estudios universitarios y de carreras proesionales a través de “un enfoque en [1] aprendizaje significativos, facilitados por [2] educadores profesionalmente cualificados y comprometidos, y con el apoyo de [3] recursos adecuados y apropiados” (Darling-Hammond, Wilhoit, y Pittenger, 2014). Varios aspectos clave de LCFF se alinean con la visión de un nuevo modelo de responsabilidad educativa que prepare estudiantes para la universidad del siglo 21 y con habilidades apropiadas para carreras profesionales; sin embargo aún falta que otros elementos fundamentales se alineen para hacer realidad la promesa del nuevo paradigma.
California is in the midst of the nation’s most significant current overhaul of a state school funding and accountability system. This paper examines the state’s recent reforms enacted through the Local Control Funding Formula (LCFF) against the new accountability framework articulated by Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit, and Linda Pittenger in their August 2014 paper in this publication. There the authors addressed the need for states to align their accountability systems with new college and career-ready learning standards through “a focus on [1] meaningful learning, enabled by [2] professionally skilled and committed educators, and supported by [3] adequate and appropriate resources” (Darling-Hammond, Wilhoit, & Pittenger, 2014). Many key aspects of LCFF align California with the vision of a new accountability that promises to prepare the state’s students with 21st century college and career ready skills; other key building blocks must yet be put in place if California and its students are to realize the promise of the new paradigm.
California está no meio da revisão mais significativa da nação no modelo de financiamento de escolas públicsa e seu sistema de responsabilidade educativa. Este artigo analisa as recentes reformas originadas na implementação de control local do financiamento (LCFF) em relação ao novo modelo de responsabilização educacional articulado por Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit, e Linda Pittenger em seu artigo na EPAA. Lá, os autores abordaram a necessidade dos Estados de alinhar seus sistemas de responsabilidade educacional com estandares de aprendizajeque que preapren para os estudos universitários e carreira profesionales através da “abordagem baseados em [1] aprendizagem significativas, facilitada por [2] educadores qualificados profissionalmente e comprometidos, e com o apoio da [3], recursos adequados e apropriados” (Darling-Hammond, Wilhoit, e Pittenger, 2014). Vários aspectos-chave da LCFF estão alinhados com a visão de um novo modelo de responsabilidade educacional para preparar os alunos com as habilidades apropriadas para estudos universitatrios e carreiras profissionais; do século 21 No entanto, outros elementos fundamentais ainda têm que se alinhar para realizar a promessa do novo paradigma.
