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Teach For All es una red global de organizaciones nacionales que traducen el modelo de reforma educativa en base al mercado propuesto por Teach For America en proyectos morales de construcción de la nación. Al referirse a este desafío como uno de llevar la organización a “escala”, sus líderes elaboran una teoría de cambio basada en la replicabilidad: para lograr una revolución educativa global, Teach For All debe reproducir instancias inspiradoras de cambio a nivel aula alrededor del mundo. Para cumplir este objetivo, la organización ha compilado un archivo impresionante de historias transformacionales. En cada una de ellas subyace la filosofía de “problemas comunes, soluciones comunes,” lo cual las transforma en evidencia, sugiriendo que el modelo propuesto por Teach For All es capaz de erradicar la desigualdad educativa más allá de las contingencias locales. El uso de historias por parte de Teach For All para “vender” este tipo de reforma no es nada nuevo en sí mismo. Pero lo que es peculiar es que estas historias de conversión individual –transformación situada- se tornan sitios de llevado a escala. Al explorar las historias como tecnologías de escala, siguiendo las formas en las que viajan alrededor del mundo y operan sobre diferentes audiencias, e interrogando el trabajo que realizan dentro del aparato ideológico de Teach For All, este artículo investiga la relación entre la narración de “soluciones comunes” y llevado a escala de la reforma global, y el sujeto genérico que esta relación produce.
Teach For All is a global network of state-based organizations that translate Teach For America’s market model of school reform into moral projects of nation-building abroad. Referring to this challenge as one of “scaling” the organization, its leaders elaborate a theory of change that hinges on replicability: in order to effect a global education revolution, Teach For All must reproduce inspiring instances of change in classrooms around the world. In service of this goal, the organization marshals an impressive archive of transformational stories. Each supports its “shared problems, shared solutions” philosophy and attains status as evidence, suggesting that Teach For All’s brand of transformative teaching can eradicate educational inequity despite the contingencies of place. Teach For All’s use of stories to “sell” this brand of reform is itself nothing new. But what is so peculiar about Teach For All’s project is that tales of individual conversion – of situated transformation – come to serve as sites for scalability. By exploring stories as technologies of scale, tracing the ways in which they travel the globe and operate on different audiences, and interrogating the work they do within Teach For All’s ideological apparatus, this article explores the relationship between storytelling “shared solutions” and scaling global reform, and the generic subject that such a relationship produces.
Teach For All é uma rede global de organizações baseadas em estados nacionais que traduzem o modelo mercadorial de reforma escolar do Teach For America em projetos morais da construção de nações em outros países. Referindo-se a este desafio como uma da “escalabilidade” da organização, seus líderes elaboram uma teoria de mudança que depende-se na replicabilidade: para efetuar uma revolução global na educação, Teach For All tem que reproduzir casos inspiradoras de mudança em salas de aula no mundo todo. No serviço deste objetivo, a organização faz uso de um arquivo impressivo de histórias transformacionais. Cada história apoia a filosofia de “problemas compartilhados, soluções compartilhadas” e atinge uma condição de ser considerada evidência, sugerindo que o ensino transformacional e único de Teach For All possa erradicar inequidade educacional apesar das contigências locais. O uso de histórias por Teach For All para "vender" esta marca de reforma não é nada novo em si. Mas o que é particular sobre o projeto de Teach For All é que estes contos de conversão individual--de transformação localizada--vêm a servir como locais de escalabilidade. Ao examinar histórias como tecnologias de escala, delineando as maneiras em que viagem pelo mundo e operam-se em audiências diferentes, interrogando o trabalho que fazem dentro do aparelho ideológico de Teach For All, este artigo documenta a relação entre histórias de "soluções compartilhadas" e a escalada de reforma global, e o sujeito genêrico que é produzido nesta relação.
