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Este trabajo analiza los beneficios que la experiencia del pre-escolar puede tener sobre la madurez escolar, los logros educativos y la adaptación social de niños de escasos recursos. En este artículo se describen las conclusiones obtenidas en un estudio longitudinal de gran escala realizado en Inglaterra que brinda evidencia acerca de los aportes que el hogar, el pre-escolar y la escuela primaria significan para el desarrollo del niño, una evidencia que trabaja con una muestra cercana a la representatividad nacional y no sólo de grupos de escasos recursos, y por lo tanto ofrece evidencia acerca de los beneficios que generalmente resultan cuando se provee educación pre-escolar universalmente. Los datos de este estudio también pueden utilizarse para observar los beneficios relativos que surgen de las influencias del hogar, del pre-escolar y de la escuela para la población general, y la magnitud relativa de los beneficios asociados con diferencias en el ambiente del hogar, del pre-escolar y de la escuela.
This paper examines the benefits of Pre-school centre experience in disadvantaged children’s school readiness, educational achievements and social adjustment. In this article, we describe findings from a large-scale longitudinal study in England that provides evidence on the contribution of home, pre-school and primary school to children’s development, a unique evidence for a sample that is close to nationally representative rather than for disadvantaged groups only and thus provides stronger evidence relevant to the issue of the benefits that might accrue generally from universal pre-school provision. Data from this study can be used to look at the relative benefits accruing from home, pre-school and school influences for the general population, and the relative magnitude of the benefits associated with variation in home, pre-school and school environments.
Este artigo examina os benefícios da experiência da pré-escola na prontidão escolar, no sucesso escolar e no ajustamento social das crianças desfavorecidas. Neste artigo descrevemos os resultados de um estudo longitudinal em grande escala na Inglaterra, que fornece evidências sobre a contribuição da casa, da pré-escola e do ensino fundamental para o desenvolvimento das crianças, uma prova única para uma amostra que está perto da representação nacional e, portanto, fornece evidência relevante para a obtenção dos benefícios que poderiam advir em geral da educação pré- escolar universal. Os dados deste estudo podem ser usados para olhar para os benefícios relativos provenientes do lar,do pré-escolar e da escola para a população em geral, e da magnitude relativa dos benefícios associados com a variação em casa, pré-escolar e ambientes escolares.
