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El objetivo de este trabajo es proponer un indicador para cuantificar la equidad educativa interna. Se busca que el mismo sirva como herramienta para evaluar la evolución del fenómeno en el tiempo y para realizar comparaciones entre diferentes países o regiones.Para ello, se define el concepto de equidad educativa, se estudian las diferentes formas que se han utilizado para medirla y, finalmente, se propone el nuevo indicador. Éste es denominado “Índice de Inequidad Educativa Básica” y resume información acerca de la educación que poseen los individuos al finalizar el nivel básico. Luego, se utiliza este indicador para describir y comparar la equidad entre algunos países de América Latina (aquellos que participaron del Programa PISA en los años 2000 y/o 2009)
The goal of this paper is to propose an indicator to quantify internal educational equity. It seeks to make a tool to assess the evolution of the phenomenon in time, and to make comparisons between different countries or regions. For that, the concept of educational equity is defined, the different forms that have been used to measure equity are studied, and, finally, the new indicator is proposed. The indicator, called the “Basic Educational Inequity Index,” summarizes information about education held by individuals at the end of basic level. Then this indicator is used to describe and compare the equity between selected Latin American countries (those that participated in the Programme for International Student Assessment [PISA] in the years 2000 and/or 2009.
O objetivo deste trabalho é propor um indicador para quantificar a equidade educacional interna. Procura-se que ele sirva como ferramenta para avaliar a evolução do fenômeno no tempo e fazer comparações entre diferentes países ou regiões. Para fazer isso, define-se o conceito de equidade educacional, estudam-se diferentes formas que têm sido usadas para medir e, finalmente, o novo indicador é proposto. Este é denominado "Índice de Desigualdade da Educação Básica", e sintetizaá informação sobre a educação obtida pelos indivíduos no final do nível básico.Posteriormente, este indicador é usado para descrever e comparar a equidade entre alguns países latino-americanos (aqueles que participaram do programa PISA em 2000 e / ou 2009).
