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En esta revisión integrada de la literatura, analizamos un movimiento potente de organizaciones interrelacionadas que llamamos “Régimen Clasificatorio”. Argumentamos que el propósito ostensible de este régimen es la identificación de las universidades de "clase mundial", y por lo tanto organizar la enseñanza post-secundaria en un mercado transnacional competitivo. Aunque la investigación existente ha abordado cómo los rankings están remodelando el campo de la educación superior, hay poco trabajo que se ocupa de la influencia de las clasificaciones en la evaluación de la labor docente y la producción de conocimiento. De este modo, se revisan los estudios existentes que se han centrado en la intersección de este régimen de clasificación, el trabajo de los docentes universitarios, y las universidades con el fin de evaluar las consecuencias del régimen de clasificación para la producción de conocimiento en el mundo académico y de evaluación del trabajo de los docentes universitarios. Nosotros sostenemos que el régimen de clasificación afecta a la producción y la evaluación de los conocimientos, promoviendo el individualismo, la normalización, la mercantilización y homogeneización. Ofrecemos sugerencias de políticas e implicaciones prácticas, así como direcciones para investigaciones futuras
Nesta revisão integral da literatura, analisamos um poderoso movimento de organizações inter-relacionadas que chamamos de "Esquema de Classificação". Argumenta-se que o propósito ostensivo do regime é a identificação das universidades de "classe mundial" e, portanto, organizar o ensino pós-secundário em um mercado transnacional competitivo. Embora a pesquisa existente abordou como os rankings estão remodelando o domínio do ensino superior há pouco trabalho que aborda a influência dos rankings na avaliação do ensino e da produção de conhecimento. Assim estudos existentes têm-se centrado sobre a intersecção desse esquema de classificação, o trabalho de acadêmicos e universidades, a fim de avaliar as consequências do sistema de classificação para a produção de conhecimento. Argumenta-se que o esquema de classificação que afeta a produção e avaliação de conhecimento, promovendo o individualismo, a normalização, a mercantilização e homogeneização. Oferecemos sugestões de políticas e implicações práticas e orientações para futuras pesquisas
In this integrated review of literature, we address a powerful movement among interrelated organizations that we call the “ranking regime.” We argue that the ostensive purpose of this regime is to identify “world class” universities, and thus to organize post-secondary education into a competitive transnational market. Although extant research has addressed how rankings are reshaping the field of higher education, there is little work that addresses the influence of rankings on the evaluation of faculty work and the production of knowledge. Thus, we review existing studies that have focused on the intersection of this ranking regime, faculty work, and faculty evaluation in order to assess the implications of the ranking regime for the production of knowledge within academia and for faculty evaluation. We argue that the ranking regime affects the production and evaluation of knowledge by promoting individualism, standardization, commodification, and homogenization. We offer policy and practice implications as well as directions for future research.
