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Oklahoma es uno de los 16 estados que eligen utilizar calificaciones con las letras A-F como indicadores de calidad de una escuela. Supuestamente, las calificaciones con letras son un instrumento político atractivo para el mejoramiento escolar; son aparentemente claras, sencillas y de fácil interpretación. Sin embargo, la evidencia es escasa acerca de el uso de calificaciones con letras como instrumento para clasificar y mejorar las escuelas. Atendemos la brecha en la literatura usando resultados de los exámenes para evaluar el uso de las calificaciones A-F de Oklahoma como un indicador de la calidad escolar. Las diferencias de rendimiento entre las calificaciones con letras fueron pequeñas y en la mayoría de los casos no fueron estadísticamente significativos cuando las características escolares y de los estudiantes se mantuvieron constantes. Las calificaciones de las escuelas no revelaron grandes brechas de académicas en las escuelas de mejor desempeño. Además, alumnos que reciben asistencia en forma de almuerzos gratuitos y de minorías en escuelas calificadas como D y F superaron a sus pares en las escuelas con calificaciones A y B.
Oklahoma é um dos 16 estados que optam por utilizar notas com as letras A-F como indicadores de qualidade de uma escola. Supostamente, notas são uma ferramenta política atraente para a melhoria da escola; eles são aparentemente claras, simples e fácil de interpretar. No entanto, há pouca evidência sobre o uso de notas com letras como uma ferramenta para classificar e melhorar as escolas. Nós atendemos a brecha na literatura utilizando os resultados dos testes para avaliar o uso das notas A-F de Oklahoma como um indicador da qualidade da escola. As diferenças de desempenho entre as escolas eram pequenas e na maioria dos casos não foram estatisticamente significativas quando foram mantidas constantes características de escolas e alunos. As pontuações para as escolas não revelaram grandes diferencias nas escolas com melhor desempenho acadêmicas. Além disso, os alunos que recebem assistência sob a forma de almoços gratuitos e de minorias em escolas classificadas como D e F superaram seus pares nas escolas com notas A e B.
Oklahoma is one of 16 states electing to use an A-F letter grade as an indicator of school quality. On the surface, letter grades are an attractive policy instrument for school improvement; they are seemingly clear, simple, and easy to interpret. Evidence, however, on the use of letter grades as an instrument to rank and improve schools is scant at best. We address the gap in the literature by using student test scores to evaluate the use of Oklahoma’s A-F grades as a school quality indicator. Achievement differences between letter grades were small and in most cases not statistically significant when student and school characteristics were held constant. School grades did not reveal large achievement gaps in the highest ranked schools. Additionally, free/reduced lunch and minority students in D and F schools outperformed peers in A and B schools.
