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O artigo procura abordar as questões relativas à crise na autoridade docente constatadas na contemporaneidade a partir da discussão maior sobre crise de poder na sociedade e sobre o lugar da educação no sistema mais amplo das relações humanas. A partir da problematização do poder e das imbricações entre educação e poder, a questão da autoridade docente é analisada, tendo como base pesquisa com professores. Entendendo as tensões em sala de aula e o ambiente de relações negociadas e de resistências enfrentadas dentro e fora da escola pela função docente, confirma-se que a visão do senso comum sobre crise na autoridade do professor está na superfície de fenômenos muito mais complexos. O artigo aponta para a necessidade de abordagens multidisciplinares para ampliação e aprofundamento das discussões sobre educação e poder nas sociedades contemporâneas.
