Trayectorias académicas y construcciones subjetivas de estudiantes y ex estudiantes virtuales.

• Sepulveda, Patricia Graciela ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Quilmes

     Universidad Nacional de Quilmes

     Argentina

     
• Localización: Apertura: Revista de Innovación Educativa, ISSN-e 2007-1094, ISSN 1665-6180, Vol. 5, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: Cerrando brechas digitales en la educación / Octubre 2013 - marzo 2014), págs. 70-81
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Esta presentación se inscribe en tareas de investigación desarrolladas en el Programa de Educación a Distancia de la Universidad Virtual de Quilmes, perteneciente a la Universidad Nacional de Quilmes, en Buenos Aires, Argentina. Entre 2009 y 2013 se desarrolló un proyecto de investigación de carácter cuali-cuantitativo que analizó la relación entre las tutorías virtuales y las trayectorias académicas de los estudiantes; para ello, se hizo hincapié en el punto de vista de los actores que la llevaban a cabo (tutores) y de la población sobre la cual se ejercía esta acción tutorial (estudiantes). Actualmente, el mismo equipo de investigación inició un nuevo proyecto que profundiza en algunos aspectos identificados en el anterior e incorpora otros interrogantes en relación con el reconocimiento de la diversidad de estudiantes y sus trayectorias, con el propósito de dar cuenta de sus construcciones subjetivas. “Educación superior, diversidad e inclusión. Relaciones entre trayectorias académicas y construcciones subjetivas de estudiantes y ex estudiantes virtuales” es el título y su objetivo fundamental, identificar, caracterizar y acrecentar la comprensión de los problemas que enfrenta el alumno de modalidad virtual. Esto permitirá proponer y planificar acciones institucionales tendentes a subsanar las dificultades encontradas.

• Referencias bibliográficas
  • Arfuch, Leonor. (2005). Identidades, sujetos y subjetividades. Buenos Aires: Prometeo.
  • Bautista, Guillermo; Borges, Federico; Forés, Anna. (2008). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza- aprendizaje. Madrid:...
  • Borges, Federico. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. DIGITHUM, año 7, núm. 7. Recuperado de http://www.uoc.edu/digithum/dt/esp/borges.html
  • Coicaud, Silvia. (2010). Educación a distancia. Tecnologías y acceso a la educación superior. Buenos Aires: Biblos.
  • Ezcurra, Ana María. (2011). Igualdad en la educación superior. Un desafío mundial. Buenos Aires: UNGS.
  • Femenías, María Luisa. (2007). El género del multiculturalismo. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.
  • Mena, Marta. (2008). E-inclusión o e-exclusión, esa es la cuestión. Una mirada de la educación a distancia. En S. Pérez y A. Imperatore (Comps.)....
  • Mena, Marta. (2005). Algunas preocupaciones teóricas en torno de la educación a distancia: denominaciones, instituciones y regulaciones. En...
  • Gamba, Susana Beatriz. (2007) (coord.). Diccionario de estudios de género y feminismos. Buenos Aires: Biblos.
  • Richard, N. (2008) Teoría feminista y crítica desconstructiva, en Altamirano, C. (Dir.) Términos críticos de sociología de la cultura. Buenos...
  • Ruiz Olabuénaga, José Ignacio. (2003). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Urresti, Marcelo. (Ed.). (2008). Ciberculturas juveniles. Buenos Aires: La Crujía