Elección de estudios de ingeniería: Influencia de la educación científica y de los estereotipos de género en la autoestima de las alumnas

• Autores: Francisco Javier Álvarez Lires, Azucena Arias Correa, José Francisco Serrallé Marzoa, Mercedes Varela Losada
• Localización: Revista de investigación en educación, ISSN-e 2172-3427, ISSN 1697-5200, Vol. 12, Nº. 1, 2014, págs. 54-72
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 11 Citas
• Resumen

  • Este artículo trata de indagar las causas de la desafección de las estudiantes por los estudios universitarios de ingeniería, en una muestra representativa de escuelas secundarias en Galicia - España, mostrando los posibles obstáculos de esta opción. Para ello se suministró un cuestionario y se realizaron entrevistas en profundidad. Además, se organizaron dos grupos de discusión con estudiantes, registrando y siguiendo la totalidad del debate. El análisis de los resultados muestra problemas en la enseñanza de asignaturas de ciencias y de tecnología, en la orientación escolar y la persistencia social de estereotipos sexistas. Todo lo anterior afecta a la autoestima de las estudiantes en lo referente a sus capacidades en ciencia y tecnología, lo que provoca que eviten optar por estudios de ingeniería. Se proponen varias líneas de intervención educativa y se señala la continuidad de esta investigación.

• Referencias bibliográficas
  • Álvarez-Lires, F.J. (2010). Mulleres na historia das enxeñarías: das pioneiras á situación actual. Trabajo de Investigación Tutelado. Santiago...
  • Álvarez-Lires, F.J. (2012). Psicología, género y educación en la elección de estudios de ingeniería. Tesis doctoral. Valladolid: Universidad...
  • Álvarez–Lires, M. (1991). Ciencias Experimentales. ¿Carencias de las chicas? La Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales....
  • Álvarez-Lires, M. (2009). ¿La tecnociencia al servicio de la innovación y la igualdad? Congreso Internacional Sare 2008. Vitoria: EMAKUNDE/Instituto...
  • Álvarez-Lires, M. y Soneira, G. (1994). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales: la coeducación como meta. En Premios CIDEMEC...
  • Álvarez-Lires, M., Nuño, T. y Soneira, G. (2003). Las científicas y su historia en el aula. Madrid: Síntesis.
  • Álvarez-Lires, M., Serrallé, J. F., Pérez, U. y Álvarez Lires, F.J. (2010). Educación científica, género y desarrollo sostenible. Revista...
  • Álvarez-Lires, M., Arias Correa, A., Pérez Rodríguez, U. y Serrallé Marzoa, J.F. (2013). La historia de las ciencias en el desarrollo de competencias...
  • Barberá, E. y Martínez, I. (2004). Psicología y género. Madrid: Pearson Alhambra.
  • Bokova, I. (2010). Engineering: Issues, Challenges and Opportunities for Development. París: UNESCO.
  • Branden, N. (2010). La autoestima de la mujer. Barcelona: Paidós Ibérica.
  • Canadian International Development Agency’s (1997). Guide to Gender-Sensitive Indicators. Quebec: CIDA.
  • Cook, T. D. y Reichardt, C. (2005) Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.
  • Ekeland E, Heian F, Hagen KB, Abbott J. y Nordheim L. (2008) Ejercicios para mejorar la autoestima en niños y personas jóvenes (Revisión Cochrane...
  • Esnaola, I., Goñi, A. y Madariaga, J.M. (2008). El autoconcepto: perspectivas de investigación. Revista de Psicodidáctica, 13 (1), 179-194.
  • European Comission (2003). She Figures 2003. Women and Science. Statistics and Indicators. Brussels: European Comission.
  • European Comission (2006). She Figures 2006. Women and Science. Statistics and Indicators. Brussels: European Comission.
  • European Comission (2009). She Figures 2009. Statistics and Indicators on Gender Equality in Science. Luxembourg: Publications Office of the...
  • European Comission (2012). She Figures (Informe preliminar). http://ec.europa.eu/research/sciencesociety/docu ment_library/pdf_06/she_figures_2012_en.pdf....
  • European Commission (2000). ETAN 2000. European Technology Assessment Network on Women and Science. Expert Working Group on Women and Science:...
  • FECYT (2005). Mujer y ciencia. La situación de las mujeres investigadoras en el sistema español de ciencia y tecnología. Madrid: FECYT.
  • Fusco, A. (2003). On the definition and measurement of poverty: The contribution of multidimensional analysis. 3 Conference on the capability...
  • Harding, S. (1996). Ciencia y feminismo. Madrid: Morata.
  • Huyer. S. y Westholm. G. (2007). Gender Indicators in Science, Engineering and Technology: An Information Toolkit. París: UNESCO.
  • Instituto de la Mujer (2007). De la tecnofobia al tecnointerés. Madrid: Instituto de la Mujer.
  • Instituto de la Mujer (2008). Las mujeres en cifras 1983-2008. Madrid: Instituto de la Mujer.
  • Jayme, M. (2002). La psicología del género en el siglo XXI. Clepsydra: revista de estudios de género y teoría feminista, 1, 47-60
  • Jiménez-Aleixandre, M.P. (1990). Proyecto IDEA: Elección de Ramas por las Alumnas de Formación Profesional: Factores Escolares Relevantes...
  • Keller, E. F. (1991). Reflexiones sobre género y ciencia. València: Alfons el Magnànim.
  • Revista de Investigación en Educación. ISSN: 1697-5200 / eISSN 2172-3427 | 72
  • Lagarde, M. (2000). Claves feministas para la autoestima de las mujeres. Madrid: Horas y Horas.
  • Mertens, D. M. (2005). Reseach and evaluation in education and Psychology. Integrating diversity with quantitative, qualitative and mixed...
  • Murillo, S. (2006). El mito de la vida privada. Madrid: Editorial Siglo XXI.
  • National Science Foundation (2007). New Formulas for America's Workforce 2-Girls in Science and Engineering. Virginia: NSF.
  • Nuño, T. (2000). Género y Ciencia. La educación científica. Revista de Psicodidáctica, 9, 183-214.
  • ONU (2010). The World´s Women 2010: Trends and Statistics. New York: ONU.
  • ONU (2013) Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe de 2013. Nueva York: ONU
  • Rocard, M., Csermely, P., Jorde, D., Lenzen, D., Walwerg-Henriksson, H. y Hemmo, V. (2008). Science Education Now: A Renewed Pedagogy for...
  • Tsui, K. (2002). Multidimensional poverty indices. Social Choice and Welfare, 19, 69-93.
  • UMYC (2007). Académicas en cifras. Madrid: MEC.
  • UMYC (2011). Científicas en cifras 2011. Estadísticas e indicadores de la (des)igualdad de género en la formación y profesión científica....
  • UNESCO (1998). Women in Science Quality and Equality for Sustainable Development. Paris: UNESCO.
  • UNESCO (2005) Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014). http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leadin...