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La investigación se centra en la comprensión de las representaciones sociales que sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) subyacen en los docentes del nivel de educación básica primaria en una institución educativa urbano-marginal de la ciudad de Popayán (Cauca). La investigación es de corte cualitativo y se basa en la metodología de la teoría fundamentada, se parte de las vivencias y experiencias de los docentes en su formación personal y profesional, relacionadas con los procesos de apropiación e incorporación de las TIC en los contextos escolares y se llega a procesos de análisis y sistematización final de los relatos, donde se develan sentimientos y creencias que han construido los docentes los cuales configuran maneras determinadas de interactuar con las TIC en su contexto escolar.
Research´s main approach is based on social highlights on Information and Communication Technologies of elementary school teachers in a school located in a marginal side of urban area at Popayan (Cauca, Colombia).
This research is mainly qualitative and is based on fundamental theorical method, taking as starter all experiences and life facts of these teacher´s personal daily basis towards introduction and use of new technologies in school contexts, leading into analysis and final digitalization of all stories in which feelings and beliefs built by teachers upon responding settings towards new technologies in scholar field were discovered
A pesquisa está centrada na compreensão das representações sociais sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) subjacente aos docentes do nível da educação básica primária em uma instituição educativa urbano-marginal da cidade de Popayán (Cauca). A pesquisa é de tipo qualitativo e se baseia na metodologia da teoria fundamentada, partindo das vivências e experiências dos docentes em sua formação pessoal e profissional, relacionadas com os processos de apropriação e incorporação das TIC nos contextos escolares e se chega a processos de analise e sistematização final dos relatos, donde se desvelam sentimentos e crenças que foram construídas pelos docentes e que configuram maneiras determinadas de interatuar com as TIC em seu contexto escolar.
