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Este artículo presenta una experimentación con vídeo digital en una práctica de enseñanza con el objetivo de reflexionar acerca de la participación de la producción audiovisual en los procesos educativos. El video se refiere a una actividad pedagógica dirigida a estudiantes con discapacidad auditiva. Con él analizamos cómo se relaciona con el territorio de su práctica pedagógica y sus líneas de fuga. Con eso, analizamos también algunas aproximaciones del video con la época del cine mudo, observando la peculiaridad del modo de expresión de los sordos. En este estudio, utilizamos los conceptos filosóficos de agenciamiento, imagen y fabulación, diseñado por Gilles Deleuze y Felix Guattari
This paper presents an experiment with digital video in a teaching practice directed to hearing deficients students, to think about experimenting with audio-visual production in educational processes. We discuss how the production is hooked up to the territoriality of the pedagogic practice and ways to escape. Also we analyze some aspects of the video mading some approaches to the silent cinema teory, pointing out the peculiarity of the hearing deficient people to express themselves. As conceptual anchors, we operate with the philosophical concepts of agencement / arrangement, image and fabulatory function, formulated by Gilles Deleuze e Felix Guattari
Este artigo apresenta uma experimentação com vídeo digital em uma prática docente para pensar a produção em vídeo digital em processos educacionais. Trata-se da experimentação de um professor em uma atividade pedagógica direcionada a alunos com deficiência auditiva. Discute-se o modo como o vídeo engancha-se às territorialidades da prática pedagógica e as possibilidades de fuga. Analisa-se, também, alguns aspectos do vídeo tecendo aproximações com o cinema mudo, assinalando a peculiaridade do modo de expressão do deficiente auditivo. Como ancoragens conceituais, operamos com os conceitos filosóficos de agenciamento, imagem e fabulação, concebidos por Gilles Deleuze e Felix Guattari
