Acceso usuarios
El propósito de este artículo es presentar algunos argumentos y propuestas que sustenten la idea de que es posible, viable y, además, necesaria, la coexistencia de los textos impresos y los textos electrónicos en el aula de clases para desarrollar la lectura y la escritura, formar lectores autónomos, críticos, productores de textos competentes y profesionales preparados para los retos y los constantes cambios que impone la sociedad actual. Para ello, inicialmente se definen la lectura y la escritura desde el punto de vista psicolingüístico, como procesos constructivos; seguidamente, se presentan las ventajas y desventajas del uso del texto impreso y del texto electrónico; posteriormente, se indican algunos ejemplos que demuestran que es posible usar armoniosamente ambos formatos de textos; luego, se describen algunas experiencias didácticas en las que ha sido posible la coexistencia armoniosa; y finalmente, se precisan algunas conclusiones que se derivan de estas reflexiones.
This article presents arguments and proposals that support the idea that it is possible, viable and, moreover, necessary for electronic and printed texts to co-exist in the classroom. Together they promote reading and writing, encourage autonomous reading, competent writers and professionals ready for the challenges and constant changes of contemporary society. For this purpose, reading and writing are first defined, from a psycholinguistic point of view, as constructive processes; this is followed by the advantages and disadvantages of both printed and electronic texts; examples are given of how both forms may be combined harmoniously; finally, classroom examples of this harmonious use are given.
