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En este trabajo se presenta un estudio sobre el concepto de imitación teórica y práctica, su incidencia en la tarea de escribir y sus posibles aplicaciones en el aula. El placer de mejorar, empeorar o desafiar un texto puede servir de incentivo a los estudiantes a quienes se les enseña una lengua, un ejercicio que permite vivenciar un texto de un autor admirado y adaptarlo a las necesidades comunicativas de cada persona. De esta manera se accede al potencial creativo del individuo estimulando su pensamiento divergente, lateral e innovador, ofreciendo mediante el ejercicio mental una posibilidad lúdica para la creación y combinación de palabras, generando relatos particulares. Una propuesta que permite pasar de la imitación a la creación de forma creativa, estimulando el proceso de escritura.
This paper is a study of the concept of imitation in theory and practice, and its effect on writing and possible classroom applications. The pleasure of improving, degrading or challenging a text can motivate language learners; it is an exercise that allows the text of a favorite author to be experienced and adapted to the communicative needs of each person. This is a way of tapping into the creative potential of the individual, encouraging divergent, lateral and innovative thinking. Mental exercise and ludic possibilities are the means by which words are created and combined, generating personalized stories. This proposal takes us from imitation to creation in a creative way, thereby stimulating the writing process.
