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Se plantea el uso de la Educación Patrimonial como enfoque para el desarrollo de la valoración del patrimonio cultural en estudiantes de Educación Básica venezolana. Para ello, se analizaron los diseños curriculares de este nivel educativo y su relación con el patrimonio cultural. El resultado de esta revisión permitió identificar contenidos y objetivos ya existentes en el currículo que permiten utilizar los bienes culturales locales como recursos para el desarrollo de proyectos pedagógicos. A continuación, se concibió una metodología para el diseño de proyectos pedagógicos por parte de docentes y estudiantes. Esto permitirá conocer el estado de conservación del patrimonio cultural local, planificar posibles acciones de conservación y valorar su importancia.
The use of Patrimonial education is posed as an approach for the development of valuating cultural patrimony in Venezuelan Basic Education students. For that, curricular designs in this educational level and their relationship with cultural patrimony were analyzed. The result of this revision allowed indentifying contents and objectives already existing in the curriculum that allow using local cultural goods as recourses for the development of pedagogical projects. Following, a methodology was conceived for the design of pedagogical projects by teachers and students. This will allow knowing the conservation state of local cultural patrimony, planning possible conservation actions and value their importance.
