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La investigación tuvo como objetivo diseñar una aproximación metodológica para la metaevaluación de la calidad en el ámbito de la Educación Superior. Para ello, se realizó un estudio comparado de los programas de la Subregión Andina y se determinó la información que poseen los responsables curriculares acerca del Sistema de Evaluación y Acreditación (SEA). Los programas presentaron discrepancias en los sustentos ontológicos, teleológicos y metodológicos, ya que apuntan hacia la certifi cación de los requisitos exigidos, o al logro de estándares de alta calidad; destacando el alto componente metodológico de los instrumentos que guían las fases del proceso. La triangulación de la información generó la aproximación metodológica, que bajo el principio generador de la triada calidad, evaluación y currículo, adopta la metaevaluación como la herramienta para concretar una cultura de gestión de la calidad
METHODOLOGICAL APPROACH FOR THE METAEVALUATION OF THE PROGRAMMATIC QUALITY IN THE ENVIRONMENT OF THE SUPERIOR EDUCATION The objective of investigation was to design a methodological approach for the metaevaluation of the quality in the scope of the Superior Education. In order to achieve this gool a comparative study of the programs of the Andean Subregion which determined the information that the curricular people in charge about the System of Evaluation and Accreditation have (SEA). The programs presented discrepancies in ontologic, teleologic and methodologic sustenances, since they aim towards the certifi cation of the demanded requirements, or to the achievements of standards of high quality; emphasizing the high methodological component of the instruments that guide the phases of the process. The triangulation of the information generated the methodological approach, that under the generating principle of the triad quality, evaluation and currículo, adopts the metaevaluation as the tool to develop a culture of management of the quality.
APPROXIMATION MÉTODOLOGIQUE POUR LA MÉTA-ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DES PROGRAMMES DANS L�ÉDUCATION SUPÉRIEURE L�objectif de cette recherche a été d�élaborer une aproximation métodologique pour la méta-évaluation des progarmmes dans l�Éducation supérieure. Pour ceci, on a fait une étude comparée des programmes de la Sub-région Andine et on a évalué l�information des responsables des programmes sur le Système d�Évaluation et d�Acréditation (SEA). Les programmes choisis ont présenté des différences dans les bases ontologiques, téléologiques et métodologiques parce que ils visaient soit à l�attestation des exigéances soit à la réusite des modèles de haute qualité tout en mettant l�accent sur un important dispositif métodologique des instruments qui guident les phases du processus. La triangulation de l�information a généré l�approximation métodologique qui sous le principe du triade qualité, évaluation et programme de formation prend la méta-évaluation comme l�outil pour mener à bien la gestion de la qualité
