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L'analyse sociologique et psychosociologique montre comment un processus de professionnalisation a été initié dès la création dans les lycées des premiers centres locaux de documentation, puis grâce à la prise en charge par les documentalistes de la formation des élèves à des savoir-faire méthodologiques que les professeurs délaissaient. A travers l'acquisition d'un statut et d'un mandat, les premiers éléments d'une professionnalisation effective se sont mis en place sous l'impulsion de documentalistes souvent militants. Leur groupe est confronté depuis quelques années à celui des jeunes documentalistes issus du CAPES et de I IUFM, dont les aspirations et les revendications diffèrent. Le clivage se cristallise autour de la maîtrise de savoirs différents, ainsi que de revendications identitaires et statutaires s'oppo- sant. La formation initiale, tout en y contribuant, n'est pas encore acteur d'un authentique processus de professionnalisation.
