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En este estudio se analiza el conocimiento de los profesores con relación a la motivación intrínseca o extrínseca de los alumnos hacia la lectura. La muestra se formó con 25 profesores y 422 alumnos de segundo grado de Primaria. Los profesores resolvieron un cuestionario sobre su percepción de la motivación hacia la lectura de sus alumnos. Los resultados indican siete factores relevantes en la percepción de los profesores: actividad independiente preferida, actividades informales sociales deseadas, temas atractivos, debate intenso de ideas, tiempo breve, acción de escribir sobre el tema y contenidos libres. Existe una influencia relevante de la percepción tradicional sobre la motivación lectora de los alumnos.
