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Este artículo busca discutir las bases de la reforma educacional en Brasil, especialmente, sus implicaciones en el escenario de la formación del educador, presentando como parámetro las directrices curriculares nacionales para la formación de profesores de educación básica, en nivel superior -licenciaturas y graduación plena- y el consecuente redireccionamiento político-filosófico para las Ciencias de la Educación. Tematiza las contribuciones de esta reforma, en la perspectiva histórica y en el cuadro de las nuevas exigencias de la formación del educador como un proceso a lo largo de toda la vida.
This article looks forward a discussion of the bases of education in Brazil, mainly, in its involvement with the formation of the teaching scenery having as a parameter the national curricular procedures to the basic education for the formation of teachers, in a higher education level . undergraduate courses and plain graduation courses . and the results of the political and philosophical redirection towards Educational Science. The contributions are seen as a subject matter of this reformation, in the historical perspective and in view of the new demands for the teacher formation process during all his lifetime.
Este artigo procura discutir as bases da reforma educacional no Brasil, em especial, suas implicações no cenário da formação do educador, tendo como parâmetro as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior -licenciaturas e graduação plena- e o conseqüente redirecionamento político-filosófico para as Ciências da Educação. Tematiza as contribuições desta reforma, na perspectiva histórica e no quadro das novas exigências da formação do educador como um processo ao longo de toda a vida.
