Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique: Le cas d’une enseignante expérimentée
Cécile Allard, Magali Boutrais
págs. 5-22
Valérie Becquet
págs. 23-35
Le stage en licence: Un stage formateur ?
Claire Bonnard, Nathalie Droyer, Jean-François Giret
págs. 37-52
Expérimentation du programme PARLER en Belgique francophone
Charlotte Dejaegher, Dominique Lafontaine, Marine André, Olivier Leyh, Jonathan Rappe, Patricia Schillings
págs. 53-69
Carole Le Hénaff
págs. 71-83
Fernando Núñez Regueiro, Pascal Bressoux, Jean-Christophe Larbaud
págs. 85-99
Études des types de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux proposés dans 12 manuels scolaires français de cycle 2: Concordance et discordance par rapport à trois formes d’analogies
Catherine Rivier, Calliste Scheibling-Sève, Emmanuel Sander
págs. 101-116
Les partenariats dans l’Éducation nationale, enjeux d’une hybridité public/privé: L’exemple de clubs du Rotary
Lucie Tanguy
págs. 117-130
Séverine Depoilly (res.)
Es reseña de:
Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif
Gilles Combaz
Lyon : Presses universitaires de Lyon, 2021
págs. 131-133
Claude Poissenot (res.)
Es reseña de:
Lectures et écritures numériques. Nouvelles formes, nouvelles pratiques ?
Mohamed Dendani (dir.), Fabienne Soldini (dir.)
Rennes : Presses universitaires de, 2022
págs. 133-134
Marc Suteau (res.)
Es reseña de:
L’offre locale d’enseignement scientifique et technique. Approches disciplinaires (xviiie-xxe siècle)
Renaud d'Enfert (dir.), Virginie Fonteneau (dir.)
Nancy : Presses universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, 2020
págs. 134-136
Ghislain Leroy (res.)
Es reseña de:
Inégalités culturelles: retour en enfance
Sylvie Octobre (dir.), Régine Sirota (dir.)
Paris : Ministère de la Culture, 2021
págs. 136-141