Instruction(s) en famille: Explorations sociologiques d’un phénomène émergent
Philippe Bongrand, Dominique Glasman
págs. 5-19
Nommer et classer les familles qui instruisent hors établissement: Des discours en concurrence pour l’émergence d’un « choix » légitime
Philippe Bongrand
págs. 21-34
Dénombrer les enfants et adolescents instruits hors établissement: Pratiques, enjeux et problèmes
Dominique Glasman, Philippe Bongrand
págs. 35-49
Géraldine Farges, Élise Tenret
págs. 51-64
págs. 65-79
L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec: Une étude de cas
Christine Brabant, Christiane Caneva
págs. 81-94
págs. 95-102
Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil: Une approche par les facteurs de protection
Alice Anton, Catherine Blaya
págs. 103-115
François Jacquet-Francillon
Es reseña de:
Le religieux sans la religion. Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)
Michel Fabre (coord.), Loïc Clavier (coord.)
Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2019
págs. 117-118
Anne Armand
Es reseña de:
Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire
Barbara Fouquet-Chauprade (coord.), Anne Soussi (coord.)
Berne : Peter Lang, 2018
págs. 119-122
Stéphane Bonnéry
Es reseña de:
Enfances de classe. De l’inégalité parmi les enfants
Bernard Lahire (coord.)
Paris : Éd. du Seuil, 2019
págs. 122-124
Patrick Rayou
Es reseña de:
Être un chercheur reconnu? Jugement des pairs, regard des publics, estime des proches
Marion Lemoine-Schonne (coord.), Matthieu Leprince (coord.)
Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019
págs. 124-126
Françoise F. Laot
Es reseña de:
Les acteurs de l’Éducation nouvelle au xxe siècle. Itinéraires et connexions
Xavier Riondet, Rita Hofstetter, Henri Louis Go
Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2018
págs. 126-128