Aprendizaje estratégico y tecnologías de la información y la comunicación: una revisión crítica
Carles Monereo i Font, Antoni Badia Garganté
págs. 15-41
págs. 42-84
La búsqueda y selección de la información online: análisis de las acciones estratégicas de los estudiantes universitarios
María José Hernández Serrano
págs. 85-106
Los modelos de conocimiento como agentes de aprendizaje significativo y de creación de conocimiento
Fermín M. González García, Jorge F. Veloz Ortiz, Iovanna Rodríguez Moreno, Luis E. Veloz Ortiz, Beatriz Dolores Guardián Soto, Antonio Ballester Pérez
págs. 107-132
págs. 133-156
José Luis Rodríguez Illera, Cristina Galván Fernández, Francesc Martínez Olmo
págs. 157-177
págs. 178-191
Un museo pedagógico en internet: diseño, desarrollo y evaluación
Carmen Álvarez Álvarez, Marta García Eguren
págs. 192-227
Marco de referencia para diseñar cursos en administración: el caso de cultura organizacional
Lewis McAnally Salas, Gilles Lavigne, Javier Organista Sandoval
págs. 228-251
Interculturalidad y nuevas tecnologías en la clase de música de educación secundaria
Maria Del Mar Bernabe Villodre
págs. 252-270
Cómo definir proyectos de m-learning más sostenibles
María José Casany, Miquel Barceló
págs. 271-291
La planificación estratégica, un indicador sobre el liderazgo pedagógico
Joaquín Martín Manzano, Josep Maria Mominó, Juli Carrere Balcells
págs. 292-315
El uso de Twitter como herramienta para la enseñanza universitaria en el ámbito de las ciencias sociales: un estudio de caso desde la Historia económica
págs. 316-345
Computer User Self-Efficacy Scale - CUSE: Un estudio de validación y adaptación para población portuguesa
Ricardo Filipe da Silva Pocinho, Joaquim Luís Medeiros Alcoforado
págs. 346-370
págs. 371-375
págs. 376-402
Análisis de la experiencia de uso de un agente de comprensión lectora con niños en edad escolar
Silvia Tamayo, Diana Pérez Marín
págs. 403-429
págs. 430-451
Wiris Quizzes: un sistema de evaluación continua con feedback automático para el aprendizaje de matemáticas en línea
Remei Calm Puig, Ramon Masià Fornos, Carme Olivé Farré, Núria Parés Marine, Francesc Pozo Montero, Jordi Ripoll i Missé, Teresa Sancho Vinuesa
págs. 452-472
Evaluación de la calidad de los procesos del e-learning: Una propuesta con nuevas dimensiones
João Paulo Vagarinho, Martín Llamas Nistal
págs. 473-489
Usos educativos de la narrativa digital: una experiencia de m-learning para la educación emocional
Víctor Socas Guerra, Carina Soledad González González
págs. 490-507
TRUJILLO SÁEZ, F. "Propuestas para una escuela en el siglo XXI": Madrid: Catarata, 2012, 174 págs.
Juan Pablo Hernández Ramos (res.)
Es reseña de:
Propuestas para un escuela en el siglo XXI
Fernando Trujillo Sáez
Los Libros de la Catarata, 2012. ISBN 978-84-8319-781-3
págs. 508-509
Patricia Torrijos Fincias (res.)
Es reseña de:
Pasión por enseñar: La identidad personal y profesional del docente y sus valores
Pablo Manzano Bernárdez (trad.), Christopher Day
Madrid : Narcea Ediciones. ISBN 84-277-1508-0
págs. 510-511
Es reseña de:
Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes?
Philippe Perrenoud
Graó, 2012. ISBN 978-84-9980-416-3
págs. 512-513
Eva María Torrecilla Sánchez (res.)
Es reseña de:
Convivencia en educación, problemas y soluciones: perspectivas europea y latinoamericana / coord. por Salvador Peiró i Gregori
Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Servicio de Publicaciones, 2012. Educación. ISBN 978-84-9717-205-9
págs. 514-515
La formación del profesorado universitario: análisis de los programas formativos de la Universidad de Burgos (2000-2011)
págs. 516-517