Didactique de l'écrit: recherches et perspectives
María Virginia Babot, Silvia Helman, Raquel Pastor Prado
págs. 395-404
Genres et familles de genres: apports pour l'acquisition de la compétence générique dans le domaine académique
Guiomar Elena Ciapuscio
págs. 405-416
Lire pour apprendre à l'université: les représentations des enseignants et des étudiants
María Ignacia Dorronzoro
págs. 417-426
Claudia Gaiotti
págs. 427-436
Lecture-compréhension en FLE à l'Université: un parcours de cinquante ans
Estela Klett
págs. 437-446
Une étude de la compréhension écrite en situation d'acquisition-apprentissage de langues voisines
Marta Lucas, Mónica Vidal
págs. 447-456
Elsa Palou de Carranza
págs. 457-466
págs. 467-478
Lecture des textes argumentatifs
Marcela Reynoso
págs. 479-488
Textes à lire à l´université: une étude à partir de la notion de genre
Elisabeth Viglione, María Teresa Zabala
págs. 489-498
Le rôle de la grammaire dans l'enseignement de la lecture en langue étrangère
María Ignacia Dorronzoro, Estela Klett
págs. 499-511