Education in the knowledge society (EKS)

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  Año 2009, Vol. 10, Número 1. Dedicado a: Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech

  • Editorial

    • Seleccionado

      Incertidumbre ante las pedagogías emergentes

      Ángel San Martín Alonso

      • Texto completo

      págs. 6-18

      

  • Monográfico

    • Seleccionado

      Cuando la tecnologia deja de ser una ayuda didactica para convertirse en mediación cultural

      Jesús Martín-Barbero

      • Texto completo

      págs. 19-31

      
    • Seleccionado

      Convergência tecnológica como movimento intra e intersocial: as contradições dos processos de inserção das tics na educação

      Márcia Lopes Reis

      • Texto completo

      págs. 32-48

      
    • Seleccionado

      Las formas de la alfabetización cultural en la sociedad de la información

      Joaquín García Carrasco

      • Texto completo

      págs. 49-75

      
    • Seleccionado

      Inquietudes y complicidades en el uso del software de gestión en centros educativos.

      José Peirats Chacón, Cristina Sales Arasa

      • Texto completo

      págs. 76-92

      
    • Seleccionado

      Formación del profesorado y tecnologías de la información y la comunicación. Renovación y convergencia para la educación 2.0 en el "(ciber)espacio europeo de educación superior".

      Alfonso Gutiérrez Martín

      • Texto completo

      págs. 93-111

      
    • Seleccionado

      Videojuegos "teaching tech": pedagogos de la convergencia global. La docilización del pensamiento a través del macrodiscurso cultural y la convergencia tecnológica.

      Graciela Alicia Esnaola Horacek

      • Texto completo

      págs. 112-133

      

  • Miscelánea

    • Seleccionado

      Adopción de las tecnologías infocomunicacionales (TI) en docentes: actualizando enfoques

      David Sebastian Reyes González, Horacio Guevara Cruz

      • Texto completo

      págs. 134-150

      
    • Seleccionado

      Los docentes en relación con las tecnologías

      Magdalena Roa, María Silvia Stipcich

      • Texto completo

      págs. 151-171

      
    • Seleccionado

      Actitudes, satisfacción, rendimiento académico y comunicación online en procesos de formación universitaria en blended learning. j

      Julio Cabero Almenara , María del Carmen Llorente Cejudo

      • Texto completo

      págs. 172-189

      
    • Seleccionado

      Redes sociales y aprendizaje a través de las presentaciones on-line

      Andrés A. García Manzano

      • Texto completo

      págs. 190-216

      
    • Seleccionado

      Herramientas para el aprendizaje colaborativo en red: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

      Maria Pérez-Mateo Subirà, Montse Guitert i Catasús

      • Texto completo

      págs. 217-242

      
    • Seleccionado

      LMS: estratégia complementar de aprendizagem de línguas no âmbito dos eilcs?

      Teresa Maria Gonçalves

      • Texto completo

      págs. 243-271

      
    • Seleccionado

      Una mirada alternativa acerca del residuo cognitivo cuando se introducen nuevas tecnologías. El caso de la resolución de problemas en ciencias

      Consuelo Escudero Álvaro

      • Texto completo

      págs. 272-292

      

  • Recensiones

    • Seleccionado

      TRIGUERO JUANES, J. y QUICIOS GARCÍA, Mª del P. (2008). El ideario educativo, clave en la prevención del riesgo social. Barcelona, Ariel.

      María García Pérez Calabuig (res.)

      Es reseña de:

      • El ideario educativo, clave en la prevención del riesgo social

        Jesús Triguero Juanes, M.ª del Pilar Quicios García

        2008

      • Texto completo

      págs. 293-294

      
    • Seleccionado

      SANTOS REGO, M.A. (ed.) (2009) Políticas educativas y compromiso social. El progreso de la equidad y la calidad. Editorial Octaedro, Barcelona (pp: 235)

      Pablo Christian Aparicio (res.)

      Es reseña de:

      • Políticas educativas y compromiso social: el progreso de la equidad y la calidad / coord. por Miguel Anxo Santos Rego , Alfonso Barca Lozano

        Octaedro, 2009. ISBN 978-84-8063-362-8

      • Texto completo

      págs. 295-298

      
    • Seleccionado

      ASENSIO, J. M., GARCÍA, J., NÚÑEZ, L., LARROSA J. (coords). "La vida emocional. Las emociones y la formación de la identidad humana": Barcelona: Ariel, 2006

      Luisa Vega Caro (res.)

      Es reseña de:

      • La vida emocional: las emociones y la formación de la identidad humana / coord. por Joaquín García Carrasco, Luis Núñez Cubero, José María Asensio, Jorge Larrosa

        Ariel España, 2006. ISBN 978-84-344-2664-1

      • Texto completo

      págs. 299-301

      

  • Tesis doctorales

    • Seleccionado

      Condiciones para el desarrollo de comunidades de construcción de conocimiento con el soporte del Knowledge Forum en entornos de educación superior

      Javier Sánchez Díaz de Rivera

      • Texto completo

      págs. 302-303

      
    • Seleccionado

      Las nuevas tecnologías en la mejora de la organización escolar y gestión académica de los institutos de educación secundaria

      Esteban Vázquez Cano

      • Texto completo

      págs. 304-305

      
    • Seleccionado

      Evaluación formativa y sumativa de estudiantes universitarios: Aplicación de las tecnologías a la evaluación educativa

      Susana Olmos Migueláñez

      • Texto completo

      págs. 306-307

      
    • Seleccionado

      Los mecanismos de socialización en grupos de discusión y listas de distribución. Propuestas sociales para el aprendizaje en espacios virtuales

      Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

      • Texto completo

      págs. 308-310