Acceso usuarios
La formación de profesores: bases teóricas para el desarrollo de programas de formación inicial
José Manuel Esteve Zarazaga
págs. 15-30
Formalidad e informalidad en el proceso de aprender a enseñar
Carlos Marcelo García 
págs. 31-56
Una nueva oportunidad para la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria
Mercedes González Sanmamed
págs. 57-78
La formación del profesorado de Educación Secundaria: contenidos y aprendizajes docentes
Juan Manuel Escudero Muñoz
págs. 79-103
Formación de profesores de Educación Secundaria: realidades y discursos
Denise Elena Vaillant Alcalde
págs. 105-122
La formación inicial de profesores de Educación Secundaria: necesidades de mejora, reconocimiento de sus límites
Flavia Terigi
págs. 123-144
Formación inicial de los docentes de colegios en Francia
Guy Lapostolle, Thierry Chevaillier
págs. 145-172
El currículo en la formación del profesorado de Educación Secundaria
Hannele Niemi, Ritva Jukku-Sihvomen
págs. 173-202
págs. 203-218
Amparo Pérez Carbonell , Genoveva Ramos Santana, Emelina López González
págs. 221-251
Marina Tomás i Folch
págs. 253-275
La participación de las familias inmigrantes en la escuela: un estudio centrado en la procedencia
Miguel Anxo Santos Rego , María del Mar Lorenzo Moledo
págs. 277-300
Hábitos y actitudes de las familias hacia la lectura y competencias básicas del alumnado
Javier Gil Flores
págs. 301-322
Dificultades en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales: el reto de repensar la orientación en Bachillerato
Lidia Esther Santana Vega , Luis Antonio Feliciano García
págs. 323-350
La evaluación en la práctica de aula: estudio de campo
Juan Manuel Álvarez Méndez
págs. 351-374
Las percepciones del clima escolar por directivos, docentes y alumnado mediante el empleo de "redes semánticas naturales": su importancia en la gestión de los centros educativos
Paulino Murillo-Estepa
págs. 375-399
Martha Nussbaum, Peter Euben y la educación socrática para la ciudadanía
José Javier Benéitez Prudencio
págs. 401-422
El modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera: revisión de más de una década de investigación empírica
Angeles Blanco Blanco
págs. 423-445
La escuela rural española ante un contexto en transformación
Antonio Bustos Jiménez
págs. 449-461
Nuevas perspectivas en el concepto de evaluación
Víctor Santiuste, María Luisa Arranz
págs. 463-476
págs. 477-489
El modelo reflexivo en la formación de maestros y el pensamiento narrativo: estudio de un caso de innovación educativa en el Practicum de Magisterio
Luis Pedro Gutiérrez Cuenca, José Miguel Correa Gorospe , Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, Alex Ibáñez Etxeberria
págs. 493-505
