Acceso usuarios
Pablo Neut Aguayo
El objetivo del artículo es elaborar un modelo para el estudio de la experiencia escolar. En esta dirección, y a modo de procedimiento metodológico, discutimos los presupuestos provenientes de distintas disciplinas –como los de la “pedagogía de la experiencia”, la “sociología de la experiencia” o los “enfoques biográficos”– en tres ejes analíticos centrales: la relación estructura/sujeto, excepcionalidad/ cotidianeidad y vivencia/sentido. Tras este ejercicio, proponemos un modelo interdisciplinario para el estudio de la experiencia escolar que integra los ejes puestos en discusión, ponderando sus implicancias conceptuales, procedimentales y analíticas.
The objective of the article is to develop a model for the study of the school experience. In this direction, and as a methodological procedure, we discuss the assumptions coming from different disciplines –such as those of the “pedagogy of experience”, the “sociology of experience” or “biographical approaches”– in three central analytical axes: structure/subject relationship, exceptionality/everyday life and experience/meaning. After this exercise, we propose an interdisciplinary model for the study of the school experience that integrates the axes under discussion, weighing their conceptual, procedural and analytical implications.
