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Marcelle Dutra França Fernandes, Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Edna Oliveira de Carvalho, Franciane Becalli Pereira das Posses, Guilherme Gabler Cazeli, Monique Bolonha das Neves Meroto, Ocimar Cezer Barp, Sebastião Cezar Rodrigues
Este estudo investigou como as tecnologias digitais têm transformado os processos de ensino e aprendizagem, visando compreender os impactos dessa transformação nos métodos pedagógicos adotados pelos educadores. O objetivo geral foi analisar o uso das tecnologias digitais na educação, identificando suas vantagens, desafios e contribuições para a evolução do ensino. A pesquisa foi de caráter bibliográfico, utilizando fontes científicas como livros, artigos e dissertações para realizar uma revisão crítica da literatura existente sobre o tema. A análise qualitativa das fontes selecionadas indicou que as metodologias ativas, como o ensino híbrido, a aprendizagem baseada em projetos e a gamificação, se conectam de maneira significativa com o uso das tecnologias digitais, proporcionando uma aprendizagem dinâmica e personalizada. Também foi destacado o papel dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) no suporte ao processo educacional, permitindo maior interação e flexibilidade. Contudo, foram identificados desafios como a desigualdade no acesso às tecnologias e a necessidade de capacitação dos professores. Nas considerações finais, foi ressaltada a importância de garantir acesso igualitário às tecnologias e promover a formação continuada dos educadores. A pesquisa apontou que, apesar dos avanços, ainda há muito a ser feito para superar os obstáculos e potencializar os benefícios das tecnologias no ensino. A realização de estudos empíricos foi sugerida para complementar os achados.
