Acceso usuarios
Edna Costa Oliveira dos Santos, Bruna Alves de Souza, Leonardo de Araujo Sousa, Marcia Andréa Silva Alves, Rosana Kellen do Carmo de Moura, Francisca Morais da Silveira, Michele Angelo Tinagli Casarosa
Tendo em vista os desafios dos professores para a implementação de estratégias pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem das crianças com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), achou-se por bem investigar como os jogos e cores podem ser usados como estimuladores cognitivos em sala de aula. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a estimulação de jogos e cores para o desenvolvimento da atenção das crianças com TDAH durante a aprendizagem no contexto da Educação Básica. Esta pesquisa é de natureza bibliográfica, realizada na base de dados de plataformas digitais como o Google Acadêmico, Periódicos CAPES e em bibliotecas digitais. Durante a busca, foram selecionados artigos científicos que realizaram pesquisas empíricas sobre a estimulação da atenção e controle inibitório a partir do uso de jogos e cores no contexto escolar. Como resultado, as literaturas evidenciaram a eficácia dessas ferramentas na estimulação cognitiva de crianças que possuem o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. As conclusões reforçam que, para as crianças com TDAH, os jogos e cores podem ser usados no desenvolvimento da atenção sustentada, do controle inibitório, da percepção sensorial, memória, funções executivas, além das relações sociais, afetivas e intelectuais.
