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Isac Sales Pinheiro Filho, Carlos Daniel Chaves Paiva, Madson Fernandes de Melo Junior, Nacizo Cândido Neto, Jefte Dodth Telles Monteiro, Mickelle Sousa Santos, Yuri de Lima Ribeiro, Fabrícia Gonçalves Amaral Pontes, Tamires Almeida Bezerra, Juliana Rodrigues Silva Santos, Débora Elias Félix de Oliveira Brumano, Joyce Kelly Alves da Silva, Erica Roberta Matos Pereira
O bullying é uma forma de violência entre pares que afeta significativamente o ambiente escolar, prejudicando o bem-estar emocional dos estudantes e o processo de ensino-aprendizagem. Este artigo analisa o Método de Preocupação Compartilhada (MPC), desenvolvido por Anatol Pikas, como uma alternativa restaurativa para lidar com o bullying nas escolas. A metodologia utilizada foi uma revisão teórica e documental de estudos acadêmicos, abordando o fenômeno do bullying e as estratégias de intervenção, com foco no MPC. O método destaca-se por promover empatia e responsabilização, em vez de punição, visando a resolução colaborativa de conflitos. A análise dos resultados aponta a eficácia do MPC na melhoria do clima escolar, mas também evidencia desafios, como a necessidade de formação contínua de educadores e recursos adequados para sua implementação. As discussões reforçam que, apesar de ser uma estratégia promissora, o MPC deve ser parte de um conjunto mais amplo de políticas públicas e ações educativas que contemplem o envolvimento de toda a comunidade escolar. Conclui-se que o MPC pode contribuir significativamente para a redução do bullying, desde que aplicado em um contexto de apoio institucional e educativo contínuo.
