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O bullying é uma forma de violência entre pares que afeta significativamente o ambiente escolar, prejudicando o bem-estar emocional dos estudantes e o processo de ensino-aprendizagem. Este artigo analisa o Método de Preocupação Compartilhada (MPC), desenvolvido por Anatol Pikas, como uma alternativa restaurativa para lidar com o bullying nas escolas. A metodologia utilizada foi uma revisão teórica e documental de estudos acadêmicos, abordando o fenômeno do bullying e as estratégias de intervenção, com foco no MPC. O método destaca-se por promover empatia e responsabilização, em vez de punição, visando a resolução colaborativa de conflitos. A análise dos resultados aponta a eficácia do MPC na melhoria do clima escolar, mas também evidencia desafios, como a necessidade de formação contínua de educadores e recursos adequados para sua implementação. As discussões reforçam que, apesar de ser uma estratégia promissora, o MPC deve ser parte de um conjunto mais amplo de políticas públicas e ações educativas que contemplem o envolvimento de toda a comunidade escolar. Conclui-se que o MPC pode contribuir significativamente para a redução do bullying, desde que aplicado em um contexto de apoio institucional e educativo contínuo.
