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Antônio Diogo de Andrade, Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa, Lidiane Galvão Bessa da Costa Jeckel, Gilmara Gomes Meira, Rildo Alves do Nascimento, Dayonne Soares dos Santos, Madson Fernandes de Melo Junior, Rodolfo Martins dos Santos, Francisca Joelina Xavier, Nacizo Cândido Neto, Jefte Dodth Telles Monteiro, Tânia Maria Rodrigues da Silva, Tatiana de Freitas Paulo, Francisco Antonio Machado Araujo, Jarde Moisés Rodrigues Silva
Esta pesquisa explora a inserção da educação financeira no currículo da Educação Básica, com foco em uma intervenção pedagógica realizada em uma escola pública. O estudo, de natureza qualitativa, utilizou um estudo de caso em uma turma de 9º ano, aplicando atividades práticas relacionadas à educação financeira no contexto das aulas de Matemática. As atividades incluíram a introdução a conceitos básicos, planejamento financeiro familiar, simulação de investimentos, consumo consciente e uma feira de empreendedores. Os resultados indicam que atividades práticas e contextualizadas, como a "Feira de Empreendedores", promoveram alto engajamento e desenvolvimento de competências financeiras entre os estudantes. No entanto, desafios como a centralização de decisões por alguns alunos e a necessidade de maior suporte pedagógico em atividades complexas foram identificados. A pesquisa conclui que a educação financeira integrada de forma prática ao currículo pode contribuir significativamente para a formação de cidadãos conscientes e preparados para enfrentar desafios econômicos. A continuidade e aprimoramento dessas práticas são essenciais para consolidar a educação financeira na Educação Básica.
