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Esta pesquisa explora a inserção da educação financeira no currículo da Educação Básica, com foco em uma intervenção pedagógica realizada em uma escola pública. O estudo, de natureza qualitativa, utilizou um estudo de caso em uma turma de 9º ano, aplicando atividades práticas relacionadas à educação financeira no contexto das aulas de Matemática. As atividades incluíram a introdução a conceitos básicos, planejamento financeiro familiar, simulação de investimentos, consumo consciente e uma feira de empreendedores. Os resultados indicam que atividades práticas e contextualizadas, como a "Feira de Empreendedores", promoveram alto engajamento e desenvolvimento de competências financeiras entre os estudantes. No entanto, desafios como a centralização de decisões por alguns alunos e a necessidade de maior suporte pedagógico em atividades complexas foram identificados. A pesquisa conclui que a educação financeira integrada de forma prática ao currículo pode contribuir significativamente para a formação de cidadãos conscientes e preparados para enfrentar desafios econômicos. A continuidade e aprimoramento dessas práticas são essenciais para consolidar a educação financeira na Educação Básica.
