Capital aspiracional académico-familiar: experiencias de estudiantes universitarios chilenos de primera generación

• Guzmán-Valenzuela, Carolina María ^[1] ; Flanagan-Bórquez , Andrea ^[2] ; Darwin, Stephen ^[3] ; Rojas-Murphy-Tagle, Andrés Felipe ^[1] ; Aguilera-Muñoz, Almendra ^[4]
  1. [1] Universidad de Tarapacá

     Universidad de Tarapacá

     Arica, Chile

     
  2. [2] Universidad de Valparaíso

     Universidad de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
  3. [3] Universidad Alberto Hurtado

     Universidad Alberto Hurtado

     Santiago, Chile

     
  4. [4] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     

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• Localización: Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN-e 2027-1182, Nº. 16, 2023, págs. 1-27
• Idioma: español
• DOI: 10.11144/Javeriana.m16.caaf
• Títulos paralelos:
  • Aspirational Academic-Family Capital: Experiences of First-Generation Chilean University Students
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza las experiencias de estudiantes de primera generación (EPG). Para ello, se llevaron a cabo 29 entrevistas con EPG de distintas universidades en Chile. Los resultados revelan que cada trayectoria es el resultado de la interacción de múltiples catalizadores entrelazados: (i) aspiraciones, temores y niveles de apoyo familiar, (ii) contextos facilitadores u obstaculizadores de las experiencias; y (iii) características de la universidad. De este análisis emerge lo que denominamos capital aspiracional académico-familiar, que apunta a las capacidades de resistencia y navegación de los EPG para escoger y transitar por la universidad.

  • English

    This study analyzes the experiences of first generation students. To carry it out, 29 interviews were held with first generation students in different universities in Chile. The results show that the experience of each student is theresult of multiple, interlinked catalysts: (i)aspirations, fears and levels of family support, (ii)contexts which facilitate or hinder the experiences; and (iii)the characteristics of the university. From this analysis there emerges what we call the academic-family aspirational capital, which points to the first generation students' abilities to choose a university, deal with the challenges of higher education and navigate their way through the university.