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Rita de Cássia Soares Duque, Magna Sales Barreto, Lívia Barbosa Pacheco Souza, Valéria Jane Siqueira Loureiro, Isidro José Bezerra Maciel Fortaleza do Nascimento, Rhadson Rezende Monteiro, Elberto Teles Ribeiro, Michelle Turra, Marcos Vinicius Afonso Cabral, Reginalva do Socorro Ribeiro Colares, Francisca Pereira de Sousa, Daniela Miori Pascon
This article addresses the impact of the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the teaching-learning process, with emphasis on the role of the teacher as a mediator. Exploring topics such as the integration of ICTs in the school curriculum, the challenges and opportunities for the teacher, digital inclusion and equity of access to ICTs, as well as the teacher's role as a guide and facilitator of ICT use, the article highlights the importance of a careful and effective approach in the use of these technologies to promote inclusive, innovative, and quality education. It also emphasizes the continuing need for studies and research on the subject, in order to improve educational practices and meet the challenges of the constantly evolving digital world.
Este artigo aborda o impacto do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase no papel do professor como mediador. Explorando tópicos como a integração das TICs no currículo escolar, os desafios e oportunidades para o professor, a inclusão digital e equidade no acesso às TICs, bem como o papel do professor como orientador e facilitador do uso das TICs, o artigo destaca a importância de uma abordagem cuidadosa e efetiva na utilização dessas tecnologias para promover uma educação inclusiva, inovadora e de qualidade. Ressalta-se também a necessidade contínua de estudos e pesquisas sobre o tema, visando aprimorar as práticas educacionais e enfrentar os desafios do mundo digital em constante evolução.
