Analysis of the contribution of rural schools to the territorial dimension from the teachers’ perspective

• Carrete-Marín, Núria ^[2] ; Boix Tomàs, Roser ^[1] ; Buscà Donet, Francesc ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC)
• Localización: Revista de investigación educativa, RIE, ISSN-e 1989-9106, Vol. 42, Nº 2, 2024
• Idioma: inglés
• DOI: 10.6018/rie.559011
• Títulos paralelos:
  • Análisis de la contribución de la escuela rural a la dimensión territorial desde la perspectiva del profesorado
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Las escuelas juegan un papel crucial en las zonas rurales para promover el desarrollo local, dinamizar el territorio y contribuir al arraigo de sus habitantes, sobre todo en municipios que se encuentran en proceso de despoblación. Teniendo esto en cuenta, este artículo recoge las opiniones de una amplia muestra de 110 docentes de primaria que trabajan en escuelas rurales de Cataluña, gracias al cuestionario “La escuela rural y la dimensión territorial”, y sobre los proyectos educativos realizados en colaboración con instituciones locales para promover el desarrollo territorial y enfrentar los desafíos y necesidades de las zonas rurales. Las respuestas arrojan luz sobre cómo el profesorado valora el papel de las escuelas rurales en comunidades locales y las acciones realizadas. En concreto, los resultados destacaron la posible influencia de algunos aspectos relacionados con el contenido de los proyectos que la escuela rural realiza en colaboración con las instituciones y administraciones locales y su percepción sobre el rol desempeñado por las y los agentes de ambas instituciones en el desarrollo de la dimensión territorial a través de estos proyectos compartidos. Las conclusiones hacen referencia a la importancia de tener en cuenta la participación de agentes locales en el desarrollo de la dimensión territorial desde estos proyectos, sobre todo debido a la importancia de la escuela en la promoción de la sostenibilidad de los territorios rurales. También en promover acciones que lleven a las y los estudiantes a arraigarse al lugar y a valorarlo. 

  • English

    Schools play a crucial role in rural areas in terms of promoting local development, dynamizing the territory and contributing to the rooting of its inhabitants, especially in municipalities undergoing depopulation. Taking all this into account, this paper reports the views of a large sample of 110 primary teachers working at rural schools in Catalonia. They have been gathered by means of an online questionnaire entitled “Rural School and the Territorial Dimension” regarding educational projects carried out in conjunction with local institutions with joint objectives to promote territorial development in order to face challenges and needs of rural areas. Their answers shed light on how teachers perceive their role in the promotion of development within the rural communities where they work and the actions carried out. The results highlight the possible influence of some aspects related to the rural school projects in collaboration with local institutions, and their perceptions about the role played by the agents of both institutions in the development of the territorial dimension through these shared projects. The conclusions refer to the importance of taking into account the participation of local agents in the development of the territorial dimension in school projects due to the importance of the school in promoting the sustainability of rural territories, as well as in encouraging actions that lead students to become rooted in the place and value it. 

• Referencias bibliográficas
  • Abós Olivares, P. (2020). La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico. Aula, 26, 41–52. https://doi.org/10.14201/aula2020264152
  • Abós, P., Boix, R., Domingo-Peñafiel, L., Lorenzo. J., & Rubio, P. (2021). El reto de la escuela rural: Hacer visible lo invisible. Graó.
  • Agger, C., Meece, J., & Byun, S. Yong. (2021). The Influences of Family and Place on Rural Adolescents’ Educational Aspirations and Post-secondary...
  • Alpe. Y., & Barthes. A. (2013). De la question socialement vive à l’objet d’enseignement: comment légitimer des savoirs incertains? Les...
  • Barret, A., Ali, S., Clegg, J., Hinostroza,J.E., Lowe, J., Nikel, J., & Yu, G. (2007). Initiatives to improve quality of teaching and...
  • Barthes, A., Champollion, P., & Ale, Y. (2018). Evolutions of the complex relationship between education and territories. ISTE.
  • Beach, D., Johansson, M., Öhrn, E., Rönnlund, M., & Per-Åke, R. (2019). Rurality and education relations: Metro-centricity and local values...
  • Berry, C., & Little, A. (2006). Multigrade teaching in London, England. In A. Little (Ed.) Education for all and multigrade teaching (p.67-86)....
  • Bustos Jiménez, A. (2008). Docentes de escuela rural. Análisis de su formación y sus actitudes a través de un estudio cuantitativo en Andalucía....
  • Boix, R., & Bustos-Jiménez, A. (2014). La enseñanza en las aulas multigrado: Una aproximación a las actividades escolares y los recursos...
  • Boix, R. (2019). Curriculum y Escuela Rural en Cataluña. Revista Espaço Do Currículo, 12(1), 39–47. https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.41970
  • Boix, R., Champollion, P., & Duarte, A. (2015). Teaching and Learning in Rural Contexts. Sisyphus. Journal of Education, 3(2), 28–47....
  • Boix, R., & Buscà, F. (2020). Competencias del Profesorado de la Escuela Rural Catalana para Abordar la Dimensión Territorial en el Aula...
  • Carrete-Marín, N. & Domingo-Peñafiel, L. (2021). Los recursos tecnológicos en las aulas multigrado de la escuela rural: Una revisión sistemática....
  • Carrete-Marín, N. & Domingo-Peñafiel, L. (2022). Textbooks and Teaching Materials in Rural Schools: A Systematic Review. Center for Educational...
  • Carrete-Marín, N. & Domingo-Peñafiel, L. (2023). Transformación digital y educación abierta en la escuela rural. Revista Prisma Social,...
  • Champollion, P. (2010). Repérer et caractériser l’ influence des territoires ruraux et montagnards sur l ’ école : des impacts ponctuels aux...
  • Champollion, P. (2018). Inégalités d’orientation et territorialité: l’exemple de l’école rurale montagnarde. Cnesco.
  • Chen, R.S., & Liu, I.F. (2013). Research on the effectiveness of information technology in reducing the Rural–Urban Knowledge Divide....
  • Coladarci, T. (2007). Improving the yield of rural education research: An editor’s swan song. Journal of Research in Rural Education, 22(3),...
  • Corbett, M. (2016). Rural Futures: Development, Aspirations, Mobilities, Place, and Education. Peabody Journal of Education, 91(2), 270–282....
  • Del Moral M.E.; & Villalustre, L. (2011): Las comunidades de práctica en la web 2.0 para la colaboración entre escuelas rurales. Didáctica,...
  • Domingo-Peñafiel, L. (2020). Escola rural i territori: una simbiosi clau. Temps d'Educació, 59, 7–9. https://doi.org/10.1344/tempseducacio2020.59.1.
  • Du Plessis, P. (2017). Challenges for rural school leaders in a developing context: A case study on leadership practices of effective rural...
  • Echazarra, A., & Radinger, T. (2019). Does attending a rural school make a difference in how and what you learn? PISA in Focus, 94. Publishing....
  • European Commission High-Level Group. (2012). Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes. European Union....
  • Fargas-Malet, M., & Bagley, C. (2021). Is small beautiful? A scoping review of 21st-century research on small rural schools in Europe....
  • Fundació Món Rural. (2019). Proyecto Fopromar. La formación profesional y las competencias del maestro rural como dinamizador de la dimensión...
  • Gobierno de España. (2020). El reto demográfico y la despoblación en cifras. Madrid: Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.
  • Grané, P., & Argelagués, M. (2018). Un modelo de educación comunitaria para la mejora de las relaciones entre las familias, escuelas y...
  • Hernández de la Torre, E., and Navarro, M.J. (2018). La participación en redes escolares locales para promover la mejora educativa: un estudio...
  • Kalaoja, E., & Pietarinen, J. (2009). Small rural primary schools in Finland: A pedagogically valuable part of the school network. International...
  • Karlberg-Granlund, G. (2019). Exploring the challenge of working in a small school and community: Uncovering hidden tensions. Journal of Rural...
  • Little, A.W. (2006). All Together Now. University of London.
  • Longás, J., Civís, M., Riera, J., Fontanet, A, Longás, E., & Andrés, T. (2008). Escuela, educación y territorio. La organización en red...
  • Lorenzo Lacruz, J., & Abós Olivares, P. (2021). Escuela rural y territorio: Análisis de buenas prácticas educativas en el contexto de...
  • Lugo-Morin, D. R. (2013). El capital social en los sistemas territoriales rurales: avance para su identificación y medición. Estudios sociológicos,...
  • Mosneaguta, M. (2019). The Impact of a Global Education Program on the Critical Global Awareness Level of Eighth-Grade Students in a Rural...
  • Nordholm, D., Nihlfors, E., & Arnqvist, A. (2021). Perceptions on the Local School and Further education: A Rural School Leader’s Perspective....
  • Ortega-Arias, M. D., & Cárcamo-Vásquez, H. (2018). Relación familia-escuela en el contexto rural. Miradas desde las familias. Educación,...
  • Pagès, J., and Santisteban, A. (2011). Les qüestions socialment vives i l’ensenyament de les ciències socials. Documents 97. Universitat Autònoma...
  • Restrepo, N., Correa, J., Taborda, Y. M., & Ayala, L. J. (2023). Currículo Contextualizado con Pertinencia Cultural para la Educación...
  • Rodríguez, J., Marín, D., López, S., & Castro, M. M. (2023). Tecnología y Escuela Rural: avances y brechas. REICE. Revista Iberoamericana...
  • Rué, J. (2005). Developing an empowered vision of teaching within networks En Veugelers, W., y O’Hair, M. J., Network learning for educational...
  • Sánchez, F. (2019). Rural Blended Education. Proyecto de educación semipresencial para frenar la despoblación en las zonas rurales. 3C TIC....
  • Schafft, K.A. (2016). Rural education as rural development: Understanding the rural school–community well-being linkage in a 21st-century...
  • Theobald, P. (2018). Teaching the commons: Place, pride, and the renewal of community. In Teaching the Commons: Place, Pride, and the Renewal...
  • Tomazzoli, E. (2020). Viaggiando tra montagne, campagne e piccole isole: le scuole primarie rurali italiane motore per lo sviluppo della comunità....
  • UNESCO. (2019). Sustainable Development Goals. https://www.un.org/ sustainabledevelopment/development-agenda/
  • Universitat de Barcelona. (2020). Codi d’integritat en la recerca de la Universitat de Barcelona. Publicacions i Edicions de la Universitat...