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Brasil
Este artigo tem como objetivo refletir como a Pedagogia Hospitalar e o Atendimento Pedagógico Domiciliar no Brasil vem se configurando de maneira a garantir o direito a educação para crianças e adolescentes em tratamento de saúde. Mediante uma pesquisa de cunho bibliográfico, utilizamos os referenciais teóricos de Educação Social em Saúde, Pedagogia Hospitalar e os documentos que norteiam sobre a educação durante o tratamento de saúde. O artigo está dividido em três momentos. Inicialmente apresentamos brevemente o objetivo desse estudo e a metodologia utilizada, posteriormente caracterizamos o que é Pedagogia Hospitalar e atendimento domiciliar e como esses atendimentos vem se configurando no Brasil, e por fim, apresentamos as considerações finais. Como resultado, percebemos que há estudos sobre Pedagogia Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar significativos, porém ainda há muito que se discutir sobre esse assunto, para que de fato as leis existentes sobre esse assunto sejam cumpridas. Assim esperamos com este artigo, abrir espaço para novas pesquisas sobre a Pedagogia Hospitalar e ao mesmo tempo contribuir com a formação de professores, como garantir o direito a educação para crianças e adolescentes em tratamento de saúde.
This article aims to reflect on how Hospital Pedagogy and Home Pedagogical Care in Brazil have been configured in a way that guarantees the right to education for children and adolescents undergoing health treatment. Through bibliographical research, we used the theoretical references of Social Education in Health, Hospital Pedagogy and the documents that guide education during health treatment. The article is divided into three moments. Initially, we briefly present the objective of this study and the methodology used, later we characterize what Hospital Pedagogy and home care are and how these services have been configured in Brazil, and finally, we present the final considerations. As a result, we realized that there are significant studies on Hospital Pedagogy and Home Pedagogical Care, but there is still a lot to discuss on this subject, so that the existing laws on this subject are actually complied with. So we hope with this article, to open space for new research on Hospital Pedagogy and at the same time contribute to the training of teachers, how to guarantee the right to education for children and adolescents undergoing health treatment.
