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Brasil
Este trabalho traz uma reflexão a respeito da inclusão de crianças autistas, e o papel da escola neste processo. Busca sustentar suas conclusões através das teorias de Eugênio Cunha e Maria Tereza Égler Mantoan. Desta forma, o artigo busca compreender a importância das escolas se mobilizarem ante a inclusão, compreendendo as barreiras e buscando caminhos para transpô-las. Os caminhos analisados são dois: o professor e a gestão, dentro deles busca-se defender um olhar sensível para compreender as necessidades dos alunos e trazer alternativas variadas e que alcancem uma convergência de ideias neste processo, dentro de todo setor escolar.
This work reflects on the inclusion of autistic children and the role of the school in this process. It seeks to support its conclusions through the theories of Eugênio Cunha and Maria Teresa Eglér Mantoan. In this way, the article seeks to understand the importance of schools to mobilize towards inclusion, understanding the barriers and seeking ways to overcome them. The direction indicated are two: the teacher and the management, within which we seek to defend a sensitive look to understand the needs of students and bring varied alternatives that reach a convergence of ideas in this process, within the entire school sector.
