Acceso usuarios
Brasil
Brasil
Este artículo pretende estimar el porcentaje de alumnos con discapacidad en el sistema de información de la red estatal de educación de Tocantins y evaluar el consenso de categorías para los diferentes tipos de discapacidad entre los sistemas de gestión estatal y nacional. Se trata de un estudio exploratorio descriptivo, realizado a partir de datos secundarios de la base de datos de Gestión de Información Estadística y Educativa de la Dirección de Gestión de la Educación Básica de la Secretaría de Educación del Estado de Tocantins (SEDUC/TO) y del Ministerio de Educación (MEC). El período de recolección fue de enero a julio de 2023. Se incluyeron datos del Sistema de Gestión del Estado (SGE/SEDUC/TO) y de los portales Educacenso/MEC para escuelas públicas y particulares, alumnos de primaria y secundaria de 2010 a 2022. Se excluyeron datos sospechosos, inconsistentes e información duplicada. Aproximadamente 1 de cada 10 alumnos del sistema escolar público de Tocantins tiene algún tipo de discapacidad. Entre los 140.324 alumnos, se identificaron 14.392 alumnos con discapacidad, lo que representa un porcentaje del 10,3%, superior a la media nacional (8,7%). En cuanto a los sistemas de información, las lagunas y la falta de uniformidad identificadas revelan un panorama antiguo y complejo, que vincula cuestiones técnicas, administrativas y políticas. Para comprender la discapacidad y desarrollar estrategias eficaces que promuevan la inclusión social y mejoren su calidad de vida, es esencial invertir y reformar los sistemas de información, adoptando un enfoque en profundidad.
Este artigo busca estimar o percentual de alunos com deficiências no sistema de informação da rede estadual de educação do Tocantins e avaliar o consenso de categorias para diferentes tipos de deficiências entre sistema de gestão estadual e nacional. Trata-se de pesquisa exploratória descritiva, realizado com dados secundários do banco da Gerência de Estatística e Informações Educacionais da Diretoria de Gestão da Educação Básica da Secretaria de Educação do Tocantins (SEDUC/TO) e Ministério da Educação (MEC). O período da coleta foi de janeiro a julho de 2023. Foram incluídos dados dos portais do Sistema de Gestão Estadual (SGE/SEDUC/TO) e Educacenso/MEC de escolas públicas e privadas, estudantes do ensino fundamental e médio no período de 2010 a 2022. Excluídos dados suspeitas, inconsistentes e duplicidade de informações. Aproximadamente 1 a cada 10 alunos da rede estadual de ensino no Tocantins apresenta algum tipo de deficiência. Entre os 140.324 alunos foram identificados 14.392 alunos com deficiência, representando um percentual de 10,3%, superior à média nacional (8,7%). Quanto aos sistemas de informação, as lacunas e a falta de uniformidade identificada revelam um panorama antigo e complexo, interligando questões técnicas administrativas e políticas. Para compreender as deficiências e desenvolver estratégias efetivas que promovam a inclusão social e melhorem a qualidade de vida destas é essencial investir e reformar os sistemas de informação, adotando uma abordagem integrada e coordenada entre diferentes níveis de governo e setores da sociedade.
This article seeks to estimate the percentage of students with disabilities in the information system of the state education network of Tocantins and to evaluate the consensus of categories for different types of disabilities between the state and national management systems. This is a descriptive exploratory study, carried out using secondary data from the Statistical and Educational Information Management database of the Basic Education Management Department of the Tocantins State Department of Education (SEDUC/TO) and the Ministry of Education (MEC). The collection period was from January to July 2023. Data was included from the State Management System (SGE/SEDUC/TO) and Educacenso/MEC portals for public and private schools, primary and secondary school students from 2010 to 2022. Suspicious, inconsistent data and duplicate information excluded. Approximately 1 in 10 state school students in Tocantins has some kind of disability. Among the 140,324 students, 14,392students with disabilities were identified, representing a percentage of 10.3%, higher than the national average (8.7%). As for the information systems, the gaps and lack of uniformity identified reveal an old and complex panorama, linking technical, administrative and political issues. In order to understand disabilities and develop effective strategies that promote social inclusion and improve their quality of life, it is essential to invest in and reform information systems, adopting an integrated approach.
