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A presente atividade discute a importância da experimentação para o Ensino de Química, destacando-a como uma ferramenta fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Isso se torna especialmente crucial devido à frequente falta de interesse dos estudantes, muitas vezes, atribuída à percepção da complexidade dessa disciplina. A partir desse pressuposto, com o objetivo de mitigar a desconexão frequentemente observada entre a teoria e a prática na área da Química, os bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET Química, do Instituto Federal da Paraíba - IFPB, Campus João Pessoa, realizou uma pesquisa de abordagem qualitativa e experimental, almejando desenvolver um papel indicador ácido-base universal alternativo, com o auxílio de recursos naturais (repolho roxo). Nesse ensejo, o percurso metodológico foi desenvolvido em 3 (três) etapas: i) Aquisição dos materiais; ii) Produção e teste dos indicadores; iii) Pesquisa por métodos de armazenamento. Os resultados demonstraram que o papel com maior eficácia é o papel de filtro, devido a sua porosidade. Com isso, a atividade pedagógica desenvolvida possui grande potencial para aprimorar o ensino de Química, coadunando o conhecimento teórico com o empírico.
This activity discusses the importance of experimentation for Chemistry Teaching, highlighting it as a fundamental tool in the teaching and learning process. This becomes especially crucial due to the frequent lack of interest among students, often attributed to the perception of the complexity of this discipline. Based on this assumption, with the aim of mitigating the disconnect frequently observed between theory and practice in the field of Chemistry, the scholarship holders of the Tutorial Education Program -PET Química, from the Federal Institute of Paraíba -IFPB, CampusJoão Pessoa, held a research with a qualitative and experimental approach, aiming to develop an alternative universal acid-base indicator paper, with the help of natural resources (red cabbage). In this context, the methodological path was developed in 3 (three) stages: i) Acquisition of materials; ii) Production and testing of indicators; iii) Search for storage methods. The results demonstrated that the most effective paper is filterpaper, due to its porosity. Therefore, the pedagogical activity developed has great potential to improve the teaching of Chemistry, combining theoretical knowledge with empirical knowledge.
