Resumen de EaD e o acesso ao ensino superior: práticas de democracia em contexto educacional por meio das TDICs

Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Camila Tecla Mortean Mendonça, Taissa Vieira Lozano Burci, Renata Oliveira dos Santos, Patricia Lakchmi Leite Mertzig, Silvia Eliane de Oliveira Basso, Maria Luisa Furlan Costa

• English

  ThisresearchproblematizesthepathstakenbyDistanceEducationinBrazil,withregardtoitsvalidationasalegallyrecognizedteachingmodalityandwhich,basedonthisregularsituation,providespossibilitiesofaccesstoHigherEducationformanyBraziliansfromthemostdiverseregionsofthecountry,mainlyfromtheadoptionofDigitalInformationandCommunicationTechnologies(TDICs).Themethodologicalprocedurefordevelopingthisproblemisbibliographicalresearchwithaqualitativeapproach.FinalconsiderationsindicatethatthepathstakenbythismodalityinthecontextofrecognitionandadoptionofTDICs,enabledemocraticpracticesinaneducationalcontext,basedonaccesstoknowledgeandlevelsofeducation.

• português

  Esta pesquisa problematiza os caminhos percorridos pela Educação a Distância no Brasil, no que diz respeito a sua validação enquanto modalidade de ensino reconhecida legalmente e que a partir dessa situação regular, proporciona possibilidades de acesso ao Ensino Superior para muitos brasileiros das mais diversas regiões do país, principalmente a partir da adoção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O procedimento metodológico para o desenvolvimento dessa problemática é uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. As considerações finais indicam que os caminhos percorridos por essa modalidade em âmbito de reconhecimento e adoção das TDICs, possibilita práticas de democracia em contexto educacional, a partir do acesso ao conhecimento e níveis da educação.