Acceso usuarios
ThisresearchproblematizesthepathstakenbyDistanceEducationinBrazil,withregardtoitsvalidationasalegallyrecognizedteachingmodalityandwhich,basedonthisregularsituation,providespossibilitiesofaccesstoHigherEducationformanyBraziliansfromthemostdiverseregionsofthecountry,mainlyfromtheadoptionofDigitalInformationandCommunicationTechnologies(TDICs).Themethodologicalprocedurefordevelopingthisproblemisbibliographicalresearchwithaqualitativeapproach.FinalconsiderationsindicatethatthepathstakenbythismodalityinthecontextofrecognitionandadoptionofTDICs,enabledemocraticpracticesinaneducationalcontext,basedonaccesstoknowledgeandlevelsofeducation.
Esta pesquisa problematiza os caminhos percorridos pela Educação a Distância no Brasil, no que diz respeito a sua validação enquanto modalidade de ensino reconhecida legalmente e que a partir dessa situação regular, proporciona possibilidades de acesso ao Ensino Superior para muitos brasileiros das mais diversas regiões do país, principalmente a partir da adoção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O procedimento metodológico para o desenvolvimento dessa problemática é uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. As considerações finais indicam que os caminhos percorridos por essa modalidade em âmbito de reconhecimento e adoção das TDICs, possibilita práticas de democracia em contexto educacional, a partir do acesso ao conhecimento e níveis da educação.
