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Colombia
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Las formas de participación ciudadana se han reconfigurado en los últimos años. La presencia de las redes sociales y de los medios digitales en general han favorecido múltiples modos de acceso a la información, expresión de las ideas y participación social. Una reflexión necesaria para pensar un futuro sostenible exige una valoración de las prácticas comunicativas en medios digitales y los desafíos en formación ciudadana que supone la globalización. Esta investigación se centró en el análisis de las prácticas de participación ciudadana de jóvenes universitarios en medios digitales y sus implicaciones para la ciudadanía global. Se planteó una investigación mixta con una secuencia cuantitativa-cualitativa. En la primera fase se desarrolló un estudio descriptivo transversal con 740 estudiantes de una universidad colombiana, a quienes se aplicó un cuestionario electrónico. En la segunda fase, de corte cualitativo, se llevaron a cabo grupos de discusión con 42 estudiantes, con el propósito de profundizar y discutir los hallazgos del cuestionario desde la mirada de los participantes. Se encontró que las prácticas de los estudiantes se centran en su mayoría en niveles básicos e intermedios de la ciudadanía representados en la consulta de información en línea y expresión de posturas ideológicas en redes sociales, con limitaciones en niveles superiores relacionados con las acciones concretas para impactar la realidad. Se evidencia que esta dificultad para aportar a los cambios sociales se debe a la falta de una educación para la ciudadanía global crítica. Por consiguiente, se propone como estrategia de formación ciudadana la literacidad crítica para el uso de los medios digitales considerando que ello aporta a la construcción de una visión más esperanzadora del futuro.
As formas de participação dos cidadãos foram reconfiguradas nos últimos anos. A presença das redes sociais e dos media digitais em geral favoreceu múltiplos modos de acesso à informação, de expressão de ideias e de participação social. Uma reflexão necessária para pensar num futuro sustentável exige uma avaliação das práticas comunicativas nos media digitais e dos desafios na educação para a cidadania colocados pela globalização. Esta investigação centrou-se na análise das práticas de participação cidadã de jovens universitários nos media digitais e suas implicações para a cidadania global. Tratou-se de uma investigação mista com uma sequência quantitativa-qualitativa. Na primeira fase, foi realizado um estudo transversal descritivo com 740 estudantes de uma universidade colombiana, aos quais foi aplicado um questionário eletrónico. Na segunda fase, qualitativa, realizaram-se grupos de discussão com 42 estudantes, a fim de aprofundar e discutir os resultados do questionário na perspetiva dos participantes. Verificou-se que as práticas dos alunos se centram maioritariamente em níveis básicos e intermédios de cidadania representados na consulta de informação online e expressão de posições ideológicas nas redes sociais, com limitações em níveis mais elevados relacionados com acções concretas de impacto na realidade. É evidente que esta dificuldade em contribuir para a mudança social se deve à falta de educação para a cidadania global crítica. Assim, propõe-se a literacia crítica para a utilização dos meios digitais como estratégia de educação para a cidadania, considerando que contribui para a construção de uma visão mais esperançosa do futuro.
The forms of citizen participation have been reconfigured in recent years. The presence of social networks and digital media in general have favored multiple modes of access to information, expression of ideas and social participation. A necessary reflection to think about a sustainable future requires an assessment of communicative practices in digital media and the challenges in citizen education that globalization entails. This research focused on the analysis of citizen participation practices of university students in digital media and its implications for global citizenship. A mixed investigation with a quantitative-qualitative sequence was proposed. In the first phase, a cross-sectional descriptive study was developed with 740 students from a Colombian university, to whom an electronic questionnaire was applied. In the second qualitative phase, discussion groups were held with 42 students, with the purpose of discussing the findings of the questionnaire from the perspective of the participants. It was found that the practices conducted by the students focus mostly on basic and intermediate levels of citizenship represented in the consultation of online information and expression of the ideological positions in social networks, with high limitations towards higher levels of citizenship referred to concrete actions to impact reality. It is evident that this difficulty in contributing to social changes in the world is due to the lack of education for critical global citizenship. Therefore, critical literacy for the use of digital media is proposed as a citizen educational strategy, considering that it contributes to the construction of a more hopeful vision of the future.
