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Las pruebas estandarizadas utilizadas para seleccionar a las personas aspirantes a ingresar a la universidad deben garantizar la igualdad de oportunidades y la equidad. Los bancos de ítems constituyen unavaliosa fuente de información sobre la consideración del ítem como objeto de estudio. El propósito de la investigación fue analizar la idoneidad del banco de ítems para personas con discapacidad auditiva y visual delPrograma Permanente de la Prueba de Aptitud Académica (PPPAA) de la Universidad de Costa Rica (UCR). La investigación utilizó un enfoque mixto y de carácter descriptivo, se realizó entre 2016 y 2020, se utilizaron 636 ítemsdel banco y participaron 5 personas que aportaron el criterio (experto) de idoneidad para cada ítem. El criterio dejuzgamiento y la idoneidad del ítem constituyeron las variables de este estudio. Las técnicas utilizadas fueron el análisis de contenido y la hoja de cotejo. Los resultados indicaron que el 31% de los ítems del banco no se consideraron aptos para personas con discapacidad visual y que los criterios de juzgamiento con mayor frecuencia fueron los elementos que complejizan la lectura y el contraste entre enunciado y opciones de respuesta.Adicionalmente, se obtuvo como resultado que el 58% de los ítems del banco no se consideraron aptos parapersonas con discapacidad auditiva y que el criterio de juzgamiento con mayor frecuencia fue el de vocabulario no apto. Las conclusiones señalan la pertinencia del ajuste del texto del ítem, suprimiendo discursos visualeshegemónicos que posiblemente inciden en la ejecución de la prueba en personas con discapacidad visual. Además,se destaca la importancia de la creación de un banco de ítems en lengua de señas para personas con discapacidadauditiva que garantice la equidad en la ejecución de una prueba estandarizada de altas consecuencias para laspersonas participantes en el proceso de admisión a la Universidad
